{"id":19350,"date":"2026-05-11T11:00:39","date_gmt":"2026-05-11T09:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/meetplatform.eu\/poruke-medjusobnog-uvazavanja\/"},"modified":"2026-07-01T14:24:08","modified_gmt":"2026-07-01T12:24:08","slug":"poruke-medjusobnog-uvazavanja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/poruke-medjusobnog-uvazavanja\/","title":{"rendered":"Poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
\n \n <\/path><\/svg> <\/span>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\n \n\t\t Poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja<\/span>\n \t\t<\/span>\n <\/h2>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Svrha: Aktivnost \u201ePoruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja\u201c poti\u010de u\u010desnike\/ce da, unutar grupe, daju i primaju pozitivne povratne informacije, \u010dime se stvara podr\u017eavaju\u0107a atmosfera i me\u0111usobno po\u0161tovanje. Kroz razmjenu poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja, u\u010desnici\/e promi\u0161ljaju o vlastitim snagama i doprinosima, dok istovremeno u\u010de prepoznati i cijeniti pozitivne kvalitete drugih. <\/p>

Problem na koji se odnosi: Mladi, posebno oni koji odrastaju u ranjivim ili slo\u017eenim \u017eivotnim okolnostima, mogu se suo\u010davati s niskim samopouzdanjem, negativnom slikom o sebi ili pote\u0161ko\u0107ama u prepoznavanju vlastitih snaga. U nekim grupama obrasci komunikacije mogu tako\u0111er uklju\u010divati kritiku ili negativne interakcije, \u0161to mo\u017ee naru\u0161iti grupnu koheziju i pove\u0107ati rizik od konflikata ili vr\u0161nja\u010dkog nasilja.<\/p>

Povezanost s mentalnim zdravljem: Pozitivne povratne informacije i priznanje od vr\u0161njaka mogu pove\u0107ati samopouzdanje, emocionalnu otpornost i osje\u0107aj pripadnosti. Aktivnosti koje podsti\u010du empatiju, uva\u017eavanje i podr\u017eavaju\u0107u komunikaciju doprinose psihosocijalnoj pismenosti i poma\u017eu u stvaranju grupnog okru\u017eenja u kojem se u\u010desnici\/e osje\u0107aju vi\u0111eno, cijenjeno i po\u0161tovano.<\/p>

O\u010dekivana promjena: Ova aktivnost ima za cilj da:<\/p>

  • pove\u0107a samopouzdanje i pozitivnu sliku o sebi kod u\u010desnika\/ca;<\/li>
  • pomogne u\u010desnicima\/ama da prepoznaju, osvijeste i prihvate vlastite snage i kvalitete;<\/li>
  • razvija empatiju i emocionalnu svjesnost kroz promi\u0161ljanje o pozitivnim kvalitetama drugih;<\/li>
  • osna\u017ei komunikacijske vje\u0161tine povezane s izra\u017eavanjem uva\u017eavanja i davanjem pozitivnih povratnih informacija;<\/li>
  • podstakne me\u0111usobno po\u0161tovanje, ljubaznost i podr\u017eavaju\u0107e odnose unutar grupe.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Kontekst u kojem je pilot aktivnost sprovedena:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Ovu aktivnost su realizirali projektni partneri iz Bosne i Hercegovine i Slovenije u okviru pilot aktivnosti projekta MEET. U prostorijama Udru\u017eenja Amica Educa, projektnog partnera sa sjedi\u0161tem u Tuzli, Bosna i Hercegovina, odr\u017eana je sesija u\u017eivo sa grupom od 11 mladih osoba iz NEET populacije, uklju\u010duju\u0107i dva mladi\u0107a i devet djevojaka. Sesiju je vodila trenerica uz podr\u0161ku mentorice. Sesija je organizovana u interaktivnom formatu koji je kombinovao grupnu diskusiju, individualno promi\u0161ljanje i demonstraciju. U\u010desnici\/e su u\u010destvovali u davanju i primanju poruka uva\u017eavanja kao na\u010dinu za razvijanje pozitivne komunikacije, empatije i prepoznavanja li\u010dnih snaga. Aktivnost je sprovedena u podr\u017eavaju\u0107em i neformalnom okru\u017eenju za u\u010denje koje je podsticalo me\u0111usobno po\u0161tovanje, emocionalno izra\u017eavanje i pozitivnu grupnu interakciju. U Sloveniji je ovu aktivnost implementirala Fondacija za unapre\u0111enje mogu\u0107nosti zapo\u0161ljavanja PRIZMA, i to u osnovnim \u0161kolama sa u\u010denicima\/cama devetog razreda (uzrasta 14\u201315 godina). Sesije su odr\u017eane u\u017eivo, a vodili su ih obu\u010deni psiholozi uz podr\u0161ku \u0161kolskog osoblja. Aktivnost je bila integrisana u radioni\u010dki modul o socijalnim odnosima i empatiji (\u201eOtvoreni razgovor: Prijatelji, drama i granice\u201c) i usmjerena na kori\u0161tenje poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja kao alata za ja\u010danje pozitivne komunikacije i vr\u0161nja\u010dkih odnosa. Sesija je organizovana u interaktivnom i iskustvenom format koji je kombinovao individualno promi\u0161ljanje i aktivnosti zasnovane na vr\u0161nja\u010dkoj interakciji. U\u010desnici\/e su bili pozvani da napi\u0161u poruke uva\u017eavanja za svakog \u0161kolskog druga\/ricu, s fokusom na li\u010dne snage, vrijednosti i pozitivne kvalitete koji nadilaze fizi\u010dki izgled. Ova vje\u017eba imala je za cilj podsticanje empatije, me\u0111usobnog po\u0161tovanja i svijesti o va\u017enosti pozitivnih poruka u odnosima. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    Teorijska osnova:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Pozitivne povratne informacije i priznanje od vr\u0161njaka imaju va\u017enu ulogu u razvoju samopouzdanja, emocionalne dobrobiti i zdravih socijalnih odnosa. Kada mladi od drugih dobiju iskreno uva\u017eavanje, ve\u0107a je vjerovatno\u0107a da \u0107e prepoznati vlastite snage i razviti pozitivniju sliku o sebi. Mnogi mladi, posebno oni iz ranjivih grupa, imaju ograni\u010dene prilike da dobiju konstruktivne i podr\u017eavaju\u0107e povratne informacije o svojim li\u010dnim kvalitetama. Kao rezultat toga, mogu biti vi\u0161e usmjereni na vlastite percipirane slabosti nego na vlastite snage. Aktivnost \u201ePoruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja\u201c uklju\u010duje jednostavnu, ali sna\u017enu grupnu vje\u017ebu za podsticanje pozitivne komunikacije i me\u0111usobne podr\u0161ke. Pi\u0161u\u0107i jedni drugima poruke uva\u017eavanja, u\u010desnici\/e promi\u0161ljaju o pozitivnim kvalitetama svojih vr\u0161njaka, a istovremeno dobijaju osna\u017euju\u0107e povratne informacije o sebi. Ovaj proces podsti\u010de empatiju, ja\u010da me\u0111uljudske odnose i doprinosi stvaranju podr\u017eavaju\u0107eg grupnog okru\u017eenja u kojem se u\u010desnici\/e osje\u0107aju cijenjeno i po\u0161tovano. Kroz ovu aktivnost u\u010desnici\/e razvijaju ve\u0107u emocionalnu svjesnost, komunikacijske vje\u0161tine i otpornost, a istovremeno se unutar grupe ja\u010da kultura obzirnosti, me\u0111usobnog po\u0161tovanja i podr\u0161ke. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    Ciljna grupa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Dob: 12+ godina (aktivnost se mo\u017ee prilagoditi i za odrasle)<\/li>
    • Profil: op\u0107a populacija mladih, mladi iz NEET populacije, mladi iz socijalno osjetljivih i ranjivih grupa, uklju\u010duju\u0107i mlade sa slo\u017eenim \u017eivotnim iskustvima.<\/li>
    • Kontekst: okru\u017eenja formalnog ili neformalnog obrazovanja (edukativne aktivnosti, radionice, treninzi)<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Kontekst primjene<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Mjesto primjene: \u0161kole, nevladine organizacije, centri za mlade, centri u zajednici, programi psihosocijalne podr\u0161ke i sl.<\/p>

      Vrste vje\u0161tina i dimenzija koje aktivnost obuhvata:<\/strong><\/p>

      • Socio-emocionalne vje\u0161tine: emocionalna svjesnost, empatija, prepoznavanje li\u010dnih snaga;<\/li>
      • Relacijske vje\u0161tine: pozitivna komunikacija, uva\u017eavanje, izgradnja povjerenja i me\u0111usobnog po\u0161tovanja;<\/li>
      • Vje\u0161tine li\u010dnog razvoja: samopouzdanje, samorefleksija, li\u010dni rast i otpornost;<\/li>
      • Vje\u0161tine grupne kohezije: ja\u010danje socijalne povezanosti, stvaranje podr\u017eavaju\u0107eg i uva\u017eavaju\u0107eg grupnog okru\u017eenja.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Opis aktivnosti \u2013 korak po korak<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Korak 1: Uvod<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Trajanje: 5\u20137 minuta<\/p>

        Tok: Facilitator\/ica zapo\u010dinje predstavljanjem svrhe vje\u017ebe: razmjena iskrenih poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja unutar grupe. U\u010desnici\/e se podsti\u010du da prepoznaju i istaknu snage, trud i pozitivne kvalitete drugih. Facilitator\/ica obja\u0161njava da je ova aktivnost prilika ne samo da izraze uva\u017eavanje prema drugima, ve\u0107 i da kroz povratne informacije koje dobiju od drugih prepoznaju ili ponovo osvijeste vlastite pozitivne kvalitete. Facilitator\/ica tako\u0111er podsje\u0107a u\u010desnike\/ce da poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja trebaju biti pune po\u0161tovanja, iskrene i usmjerene na pozitivne kvalitete, snage ili doprinose. <\/p>

        Napomena: Ova aktivnost je najefikasnija kada se u\u010desnici\/e ve\u0107 me\u0111usobno poznaju u odre\u0111enoj mjeri i kada su prethodno u\u010destvovali u zajedni\u010dkim grupnim aktivnostima. Osnovni nivo povjerenja i poznavanja poma\u017ee u\u010desnicima\/ama da se osje\u0107aju ugodnije pri pisanju i primanju poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja. <\/p>

        Tabela 1. Aktivnosti \u2013 korak 1 <\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n
        Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong> <\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca<\/strong> <\/th>\n<\/tr>\n
        Predstaviti svrhu aktivnosti;<\/td>\nSlu\u0161ati upute;<\/td>\n<\/tr>\n
        Objasniti va\u017enost prepoznavanja pozitivnih kvaliteta kod drugih;<\/td>\nPromi\u0161ljati o pozitivnim kvalitetama drugih u\u010desnika\/ca.<\/td>\n<\/tr>\n
        Posticati u\u010desnike\/ce da pi\u0161u iskrene poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanje.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Refleksija: Ovaj korak priprema u\u010desnike\/ce za aktivnost podsticanjem pozitivnog i uva\u017eavaju\u0107eg na\u010dina razmi\u0161ljanja. Tako\u0111er doprinosi stvaranju podr\u017eavaju\u0107e atmosfere u kojoj se u\u010desnici\/e osje\u0107aju ugodno i pri izra\u017eavanju i pri primanju poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Korak 2: Pisanje poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Trajanje: 15 \u2013 20 minuta<\/p>

        Tok: Svaki u\u010desnik\/ca dobija prazan list papira te olovku ili marker. U\u010desnici\/e jedni drugima poma\u017eu pri\u010dvrstiti\/zalijepiti papir na le\u0111a. U Sloveniji je kori\u0161tena varijanta u kojoj je na vrhu lista nacrtano ogledalo s imenom u\u010desnika\/ce koji prima poruke. U\u010desnici\/e se zatim kre\u0107u po prostoriji i na papirima koji su pri\u010dvr\u0161\u0107eni na njihova le\u0111a, jedni drugima pi\u0161u pozitivne poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja. Poruke mogu uklju\u010divati prepoznavanje li\u010dnih osobina, kvaliteta ili postupaka koji pozitivno uti\u010du na grupu. <\/p>

        Napomena: Podstaknite u\u010desnike\/ce da pi\u0161u konkretne i sadr\u017eajne poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja, a ne samo op\u0107enite komplimente. Konkretne poruke poma\u017eu u\u010desnicima\/ama da se lak\u0161e pove\u017eu s pozitivnim kvalitetama koji se prepoznaju i isti\u010du. Primjeri mogu uklju\u010divati prepoznavanje ljubaznosti, kreativnosti, ustrajnosti ili pozitivnog uticaja koji neko ima na grupu. Tako\u0111er je va\u017eno ohrabriti u\u010denike\/ce da, ukoliko primijete da neko ne prati upute ili napi\u0161e ne\u0161to uvredljivo ili neprimjereno, to mogu precrtati. Time se podsti\u010de aktivno suprotstavljanje nepo\u0161tovanju i vr\u0161nja\u010dkom nasilju. Budu\u0107i da je vr\u0161nja\u010dka percepcija posebno va\u017ena mladima, jasno iskazano neodobravanje takvog pona\u0161anja od strane vr\u0161njaka mo\u017ee imati sna\u017ean pozitivan u\u010dinak. <\/p>


        <\/strong>Tabela 2. Aktivnosti \u2013 korak 2. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
        Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong> <\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca<\/strong> <\/th>\n<\/tr>\n
        Obezbijediti papir, olovke i ljepljivu traku;<\/td>\nPomo\u0107i drugim u\u010desnicima\/ama pri\u010dvrstiti papir na le\u0111a;<\/td>\n<\/tr>\n
        Pozvati u\u010desnike\/ce da jedni drugima pomognu pri\u010dvrstiti papir na le\u0111a;<\/td>\nKretati se po prostoriji i pisati poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja na papire svojih vr\u0161njaka.<\/td>\n<\/tr>\n
        Podstaknuti u\u010desnike\/ce da pi\u0161u konkretne i sadr\u017eajne poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja te da se suzdr\u017ee od neprimjerenih ili uvredljivih komentara;<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Pratiti tok aktivnosti i osigurati da interakcije ostanu uva\u017eavaju\u0107e i pune po\u0161tovanja.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Refleksija: Ovaj korak podsti\u010de u\u010desnike\/ce da uo\u010de i prepoznaju snage i pozitivne kvalitete drugih. Pisanje poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja doprinosi razvoju empatije, pozitivne komunikacije i me\u0111usobnog po\u0161tovanja unutar grupe. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Korak 3: Povezivanje s porukama<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Trajanje: 10 minuta<\/p>

        Tok: Nakon \u0161to svi napi\u0161u poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja, u\u010desnici\/e se vra\u0107aju na svoja mjesta i skidaju papir sa svojih le\u0111a. U\u010desnici\/e se zatim pozivaju da pro\u010ditaju poruke koje su im napisali njihovi vr\u0161njaci i da odvoje trenutak za osvje\u0161tavanje svojih misli i osje\u0107anja koja se pojavljuju dok ih \u010ditaju. U\u010desnici\/e koji se osje\u0107aju ugodno mogu podijeliti neke od poruka koje su dobili i opisati kako su se osje\u0107ali dok su ih \u010ditali. Dijeljenje je dobrovoljno, a u\u010desnici\/e mogu odlu\u010diti da svoja promi\u0161ljanja zadr\u017ee za sebe. <\/p>

        Tabela 3. Aktivnosti \u2013 korak 3. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n
        Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong> <\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca<\/strong> <\/th>\n<\/tr>\n
        Pozvati u\u010desnike\/ce da pro\u010ditaju poruke napisane na njihovim papirima;<\/td>\nPro\u010ditati poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja koje su im napisali njihovi vr\u0161njaci;<\/td>\n<\/tr>\n
        Podstaknuti ih na promi\u0161ljanje o vlastitim mislima i emocijama;<\/td>\nOsvijestiti misli i osje\u0107anja koja se javljaju dok \u010ditaju poruke;<\/td>\n<\/tr>\n
        Podsjetiti u\u010desnike\/ce da je dijeljenje dobrovoljno.<\/td>\nPodijeliti svoja iskustva u slu\u010daju da se osje\u0107aju ugodno.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Refleksija: Primanje poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja mo\u017ee osna\u017eiti samopouzdanje u\u010desnika\/ca i pomo\u0107i im da prepoznaju kvalitete i snage koje mo\u017eda ranije nisu uo\u010davali kod sebe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Korak 4: Grupna refleksija<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Trajanje: 8 \u2013 10 minuta<\/p>

        Tok: Facilitator\/ica aktivnosti vodi grupnu diskusiju o iskustvu davanja i primanja poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja. U\u010desnici\/e se pozivaju da promi\u0161ljaju o pitanjima kao \u0161to su: <\/p>

        • Kako ste se osje\u0107ali kada ste dobili pozitivne poruke o vlastitim kvalitetima?<\/li>
        • Jesu li poruke koje ste dobili bile u skladu s na\u010dinom na koji do\u017eivljavate sebe?<\/li>
        • Jeste li nau\u010dili ne\u0161to novo o sebi?<\/li>
        • Kako ste se osje\u0107ali dok ste izra\u017eavali uva\u017eavanje prema drugima?<\/li>
        • Jeste li primijetili nove kvalitete ili snage kod svojih vr\u0161njaka\/inja koje ranije niste u potpunosti uo\u010davali ili cijenili?<\/li><\/ul>


          Tabela 4. Aktivnosti \u2013 korak 4. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n
          Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong> <\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca<\/strong> <\/th>\n<\/tr>\n
          Voditi grupnu refleksiju koriste\u0107i usmjeravaju\u0107a pitanja;<\/td>\nRazmisliti o iskustvu davanja i primanja poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja;<\/td>\n<\/tr>\n
          Podstaknuti dobrovoljno u\u010de\u0161\u0107e u diskusiji;<\/td>\nPo \u017eelji podijeliti svoja razmi\u0161ljanja i uvide.<\/td>\n<\/tr>\n
          Osigurati da diskusija protekne u uva\u017eavaju\u0107em i podr\u017eavaju\u0107em okru\u017eenju.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Refleksija: Ova diskusija poma\u017ee u\u010desnicima\/ama da obrade svoje iskustvo te dodatno osna\u017euje razumijevanje va\u017enosti prepoznavanja vlastitih snaga, kao i snaga drugih.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Korak 5: Zavr\u0161etak<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Trajanje: 3 \u2013 5 minuta<\/p>

          Tok: Facilitator\/ica sa\u017eima glavne uvide iz aktivnosti, nagla\u0161avaju\u0107i va\u017enost prepoznavanja vlastitih snaga i uva\u017eavanja pozitivnih kvaliteta drugih. U\u010desnici\/e se podsti\u010du da sa\u010duvaju poruke koje su dobili od drugih kao podsjetnik na vlastite snage i pozitivan uticaj koji imaju na druge. <\/p>


          Tabela 5. Aktivnosti \u2013 korak 5. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n
          Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong> <\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca<\/strong> <\/th>\n<\/tr>\n
          Sa\u017eeti klju\u010dne uvide i poruke iz aktivnosti;<\/td>\nNapraviti refleksiju o iskustvu i zadr\u017eati poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja.<\/td>\n<\/tr>\n
          Naglasiti va\u017enost me\u0111usobnog po\u0161tovanja, uva\u017eavanja i pozitivne komunikacije.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Refleksija: Zavr\u0161ni korak dodatno osna\u017euje vrijednost me\u0111usobnog uva\u017eavanja i podsti\u010de u\u010desnike\/ce da nastave njegovati podr\u017eavaju\u0107i i uva\u017eavaju\u0107i na\u010din opho\u0111enja prema drugima.<\/p>

          Potrebni materijali:<\/strong><\/p>

          • prazan A4 papir (po jedan za svakog u\u010desnika\/cu);<\/li>
          • olovke ili markeri;<\/li>
          • papirna ljepljiva traka (za pri\u010dvr\u0161\u0107ivanje papira na le\u0111a).<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Mogu\u0107e prilagodbe:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Aktivnost se mo\u017ee prilagoditi uzrastu u\u010desnika\/ca, grupnoj dinamici i nivou me\u0111usobnog poznavanja u grupi.<\/p>

            • Za mla\u0111e u\u010desnike\/ce ili grupe kojima mo\u017ee biti te\u0161ko da izraze uva\u017eavanje, facilitator\/ica mo\u017ee ponuditi primjere poruka me\u0111usobnog uva\u017eavanja kako bi se u\u010desnicima\/ama olak\u0161alo formulisanje smislenih i iskrenih pozitivnih poruka.<\/li>
            • U radu sa ranjivim pojedincima ili grupama, facilitatori\/ce mogu pru\u017eiti dodatnu podr\u0161ku i omogu\u0107iti u\u010desnicima\/ama da u\u010destvuju vlastitim tempom.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Evaluacija u\u010dinka aktivnosti<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              <\/p>
              IndikatorMetoda evaluacije <\/strong><\/th><\/strong><\/th><\/tr>

              Pove\u0107ana svijest o vlastitim snagama i pozitivnim kvalitetama;<\/p><\/td>

              Kratka refleksivna pitanja na kraju aktivnosti;<\/p><\/td><\/tr>

              Unaprije\u0111ena sposobnost izra\u017eavanja me\u0111usobnog uva\u017eavanja i prepoznavanja snaga kod drugih;<\/p><\/td>

              Tvrdnje za samoprocjenu ocijenjene na skali (1\u20135)<\/p><\/td><\/tr>

              Poja\u010dan osje\u0107aj pripadnosti i pozitivne grupne interakcije;<\/p><\/td>

              Refleksivna pitanja o iskustvu davanja i primanja priznanja\/uva\u017eavanja<\/p><\/td><\/tr>

              Pove\u0107ano samopouzdanje i pozitivnija slika o sebi.<\/td>Tvrdnje za samoprocjenu u upitniku nakon aktivnosti.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Refleksije facilitatora\/ice<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Bilje\u0161ke o:<\/p>

              • Nivou uklju\u010denosti grupe i spremnosti u\u010desnika\/ca da u\u010destvuju u pisanju poruka uva\u017eavanja;<\/li>
              • Op\u0161toj atmosferi u grupi i tome da li su se u\u010desnici\/ce osje\u0107ali ugodno prilikom davanja i primanja poruka uva\u017eavanja;<\/li>
              • Razli\u010ditim emocionalnim reakcijama u\u010desnika\/ca tokom \u010ditanja poruka uva\u017eavanja koje su dobili;<\/li>
              • Kvaliteti i konkretnosti poruka uva\u017eavanja (da li su u\u010desnici\/ce prevazilazili op\u0161te i generi\u010dke komplimente);<\/li>
              • Grupnoj dinamici i stepenu u kojem je aktivnost doprinijela povjerenju, po\u0161tovanju i pozitivnoj interakciji unutar grupe.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Reakcije uo\u010dene tokom pilot aktivnosti:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Bosna i Hercegovina: U\u010desnici\/e su tokom cijele aktivnosti pokazali veoma visok nivo uklju\u010denosti. Pozitivno su reagovali i na davanje i na primanje poruka uva\u017eavanja te su otvoreno i s entuzijazmom u\u010destvovali u procesu. Aktivnost je podr\u017eala u\u010desnike\/ce u prepoznavanju i prihvatanju vlastitih pozitivnih osobina i snaga kroz iskreno priznanje koje su dobili od drugih. Mnogi su naveli da im je ovo iskustvo oja\u010dalo samopo\u0161tovanje i samopouzdanje, ali i pomoglo da postanu svjesniji vlastitih doprinosa i li\u010dnih kvaliteta. U\u010desnici\/e su tako\u0111er izrazili zadovoljstvo zbog prilike da drugima upute pozitivne i podr\u017eavaju\u0107e poruke. Vidljivo su u\u017eivali u procesu upu\u0107ivanja lijepih rije\u010di i prepoznavanja kvaliteta svojih vr\u0161njaka, \u0161to je doprinijelo toploj, uva\u017eavaju\u0107oj i povezanoj grupnoj atmosferi. Na kraju aktivnosti u\u010desnici\/e su pokazali sna\u017ene pozitivne emocionalne reakcije na poruke koje su dobili. Nekoliko njih je podijelilo da su nau\u010dili ne\u0161to novo o sebi i opisali iskustvo kao osna\u017euju\u0107e i motiviraju\u0107e. Njihove reakcije uklju\u010divale su izjave poput: \u201eDo sada nisam ni pomi\u0161ljala da me drugi vide na ovaj na\u010din\u201c i \u201ePa to sam stvarno ja!\u201c Aktivnost je tako\u0111er podstakla u\u010desnike\/ce da pa\u017eljivije slu\u0161aju, bolje posmatraju jedni druge i smislenije se povezuju, \u0161to je dodatno osna\u017eilo grupnu dinamiku. Tokom aktivnosti nisu uo\u010deni zna\u010dajni izazovi. <\/p>

                Slovenija: U\u010desnici\/e su veoma pozitivno reagovali na aktivnost razmjene poruka uva\u017eavanja, koja se pokazala emocionalno sna\u017enom i zna\u010dajnom. Mnogi u\u010denici\/e su naveli da su se osje\u0107ali dobro i vrijedno kada su primili pozitivne poruke od svojih vr\u0161njaka, a aktivnost je otvorila prostor za promi\u0161ljanje o tome koliko se rijetko u svakodnevnim odnosima otvoreno izra\u017eava uva\u017eavanje. Aktivnost je doprinijela stvaranju podr\u017eavaju\u0107e i povezanije grupne atmosfere te osna\u017eila vr\u0161nja\u010dke odnose kroz prepoznavanje i potvr\u0111ivanje vrijednosti drugih. Istovremeno, uo\u010deni su i odre\u0111eni izazovi, jer je nekoliko u\u010desnika\/ca u po\u010detku davalo neprimjerene ili negativne komentare. Ova situacija je zahtijevala trenutnu reakciju facilitatora\/ice i ponovno nagla\u0161avanje jasnih pravila, ali je i pru\u017eila vrijedan uvid jer je ukazala na oblike me\u0111usobnog nepo\u0161tovanja ili vr\u0161nja\u010dkog nasilja koje neke \u0161kole ranije nisu prepoznale. U tom smislu, aktivnost mo\u017ee poslu\u017eiti i kao koristan alat za dublje razumijevanje grupne dinamike. Generalno, reakcije u\u010desnika\/ca potvrdile su sna\u017ean pozitivan uticaj aktivnosti, ali i va\u017enost stvaranja sigurnog okru\u017eenja i pa\u017eljivo vo\u0111enje prilikom rada na emocionalno osjetljivim temama sa adolescentima. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\t

                Rizici i upozorenja:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Iako je aktivnost uglavnom sigurna i pozitivna, facilitatori\/ce trebaju obratiti pa\u017enju na nekoliko aspekata koji se odnose na fizi\u010dku i emocionalnu sigurnost.<\/p>

                Fizi\u010dka sigurnost: U\u010desnici\/e trebaju dati saglasnost prije pri\u010dvr\u0161\u0107ivanja papira na njihova le\u0111a ili pisanja na ne\u010diji papir. Nekim u\u010desnicima\/ama mo\u017ee vi\u0161e odgovarati alternativni pristup, poput dr\u017eanja papira u rukama. <\/p>

                Emocionalna sigurnost: Facilitatori\/ce trebaju naglasiti da poruke uva\u017eavanja moraju ostati po\u0161tuju\u0107e, podr\u017eavaju\u0107e i pozitivne. U\u010desnike\/ce treba podsjetiti da izbjegavaju \u0161ale, sarkazam ili komentare koji bi mogli biti pogre\u0161no shva\u0107eni ili povrijediti druge. Neki pojedinci mogu se osje\u0107ati neugodno prilikom primanja komplimenata, posebno ako imaju nisko samopouzdanje. Facilitatori\/ce trebaju stvarati podr\u017eavaju\u0107u atmosferu u kojoj se u\u010de\u0161\u0107e podsti\u010de, ali ne name\u0107e. Tako\u0111er, potrebno je biti spreman pru\u017eiti emocionalnu podr\u0161ku ukoliko bude potrebna. <\/strong>Sve u\u010desnike\/ce treba podsjetiti na va\u017enost povjerljivosti i me\u0111usobnog po\u0161tovanja tokom aktivnosti.<\/p>

                Inkluzivnost i senzibilitet:<\/em><\/strong> <\/strong>Va\u017eno je osigurati da aktivnost bude inkluzivna za sve u\u010desnike\/ce, uklju\u010duju\u0107i osobe s tjelesnim invaliditetom, razli\u010ditim kulturnim pozadinama ili izazovima vezanim za mentalno zdravlje. Facilitatori\/ce trebaju biti svjesni kulturolo\u0161kih razlika u na\u010dinu izra\u017eavanja komplimenata i uva\u017eavanja. Ono \u0161to se u jednom kulturnom kontekstu smatra pozitivnom povratnom informacijom, u drugom mo\u017ee izazvati nelagodu. Posebnu pa\u017enju potrebno je posvetiti radu s ranjivim pojedincima ili grupama, uz senzibilitet prema njihovim iskustvima i pru\u017eanje dodatne podr\u0161ke kada je to potrebno. <\/p>

                Pra\u0107enje i podr\u0161ka: Facilitatori\/ce trebaju pratiti interakcije izme\u0111u u\u010desnika\/ca i reagovati na eventualne probleme koji se mogu pojaviti. Ovo je posebno va\u017eno ukoliko grupa uklju\u010duje mlade koji mogu biti ranjiviji. Nakon aktivnosti, kratka provjera ili razgovor s u\u010desnicima\/ama mo\u017ee pomo\u0107i da se osigura da se svi osje\u0107aju sigurno, ugodno i podr\u017eano. <\/p>

                <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Poruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja Svrha: Aktivnost \u201ePoruke me\u0111usobnog uva\u017eavanja\u201c poti\u010de u\u010desnike\/ce da, unutar grupe, daju i primaju pozitivne povratne informacije, \u010dime […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":19306,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[433,429,434,304,427,306,426],"tags":[],"class_list":["post-19350","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-15-20-godina","category-emocionalna-svjesnost","category-neet-mladi-mladi-u-alternativnoj-brizi-mladi-s-invaliditetom-ili-mladi-s-traumatskim-iskustvima","category-opca-populacija-mladih","category-sadrzajne-vjezbe-samorefleksija-grupne-diskusije-radni-listovi","category-socijalni-odnosi-i-inkluzija","category-sredina"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19350","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19350"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19350\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19351,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19350\/revisions\/19351"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19306"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19350"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19350"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19350"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}