{"id":19367,"date":"2026-05-11T10:57:25","date_gmt":"2026-05-11T08:57:25","guid":{"rendered":"https:\/\/meetplatform.eu\/prekrstene-ruke-i-svi-smo-razliciti\/"},"modified":"2026-07-01T15:57:13","modified_gmt":"2026-07-01T13:57:13","slug":"prekrstene-ruke-i-svi-smo-razliciti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/prekrstene-ruke-i-svi-smo-razliciti\/","title":{"rendered":"Prekr\u0161tene ruke i svi smo razli\u010diti"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
\n \n <\/path><\/svg> <\/span>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\n \n\t\t Prekr\u0161tene ruke i svi smo razli\u010diti<\/span>\n \t\t<\/span>\n <\/h2>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Svrha: Stvaranje pozitivne radne atmosfere i podsticanje fleksibilnog razmi\u0161ljanja; uvod u naredne aktivnosti.<\/p>

Problem na koji se odnosi: Sklonost NEET mladih ka rigidnom razmi\u0161ljanju i pretpostavka da drugi do\u017eivljavaju stvarnost na isti na\u010din kao i mi.<\/p>

Povezanost s mentalnim zdravljem: Rigidno razmi\u0161ljanje i nedostatak kognitivne fleksibilnosti mogu dovesti do konflikata, interpersonalnog stresa, te\u0161ko\u0107a u prilago\u0111avanju novim situacijama i emocionalnim blokadama. Osvje\u0161tavanje razli\u010ditih perspektiva va\u017eno je za razvoj empatije, tolerancije i emocionalne regulacije. <\/p>

O\u010dekivana promjena: Pove\u0107anje svjesnosti o kognitivnoj nefleksibilnosti, pove\u0107anje sposobnosti prihvatanja razli\u010ditih percepcija i podsticanje otvorenosti za promjenu vlastite perspektive, \u010dak i kada je to neprijatno.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Kontekst u kojem je pilot aktivnost sprovedena:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ova aktivnost je realizovana kao dio pilot akcije u okviru MEET projekta u Teorijskoj srednjoj \u0161koli \u201cMe\u0219terul Manole\u201c u selu Salcu\u021ba, Republika Moldavija, partnerskoj \u0161koli Dr\u017eavnog pedago\u0161kog univerziteta \u201cIon Creanga\u201c u Ki\u0161injevu. Aktivnost je realizovana sa dvije razli\u010dite grupe u\u010desnika\/ca. Mla\u0111a grupa u\u010desnika\/ca obuhvatila je 10 dje\u010daka i 14 djevoj\u010dica od 5. do 8. razreda, uzrasta izme\u0111u 12 i 14 godina. Starija grupa obuhvatila je 4 dje\u010daka i 14 djevoj\u010dica od 9. do 12. razreda, uzrasta izme\u0111u 15 i 17 godina. U obje grupe, sesije su realizirane od strane dva obu\u010dena facilitatora\/ice i pratile su istu strukturu aktivnosti, uz prilago\u0111avanje tempa i dubine refleksije specifi\u010dnim dobnim karakteristikama u\u010desnika\/ca. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Teorijska pozadina:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Kognitivna fleksibilnost odnosi se na sposobnost osobe da prilagodi svoje razmi\u0161ljanje, pona\u0161anje i emocionalne reakcije razli\u010ditim kontekstima. U mentalnom zdravlju, to je va\u017ean za\u0161titni faktor i povezan je s prilagodljivo\u0161\u0107u, otporno\u0161\u0107u i zdravim me\u0111uljudskim odnosima. Ljudi \u010desto vjeruju da je njihov na\u010din gledanja na stvari \u201dprirodan\u201c ili \u201dispravan\u201c. Ova pretpostavka mo\u017ee dovesti do osuda, sukoba ili otpora promjenama. Jednostavne iskustvene vje\u017ebe koje uklju\u010duju tijelo mogu u\u010diniti ove mehanizme vidljivima na siguran i pristupa\u010dan na\u010din. Aktivnost \u201dPromijeni svoju perspektivu\u201c koristi metafore zasnovane na tijelu (prekr\u0161tanje prstiju i ruku) kako bi ilustrirala ideju da ono \u0161to se nekim ljudima \u010dini prirodnim, drugima mo\u017ee biti neprirodno. Direktnim do\u017eivljavanjem nelagode uzrokovane promjenom automatskog polo\u017eaja, u\u010desnici\/e mogu lak\u0161e razumjeti kako promjena perspektive funkcionira i na kognitivnom i na emocionalnom nivou. Vje\u017eba stvara prostor za razmi\u0161ljanje o individualnim razlikama i isti\u010de potrebu za otvoreno\u0161\u0107u i empatijom. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Ciljana grupa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Dob: 16-30 godina (prilagodljivo i za odrasle)<\/li>
  • Profil: studenti, NEET mladi, mladi iz ranjivih grupa, raznolike grupe (urbane\/ruralne, manjine)<\/li>
  • Kontekst: neformalno ili formalno obrazovanje (obrazovne aktivnosti, radionice, obuke)<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Kontekst primjene<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Mjesto primjene: \u0161kole, nevladine organizacije, omladinski centri, centri u zajednici, itd.<\/p>

    Vrste vje\u0161tina i dimenzija koje aktivnost obuhvata:<\/p>

    • Socio-emocionalne vje\u0161tine: empatija, tolerancija, prihvatanje razli\u010ditosti;<\/li>
    • Relacijske vje\u0161tine: otvorena komunikacija, smanjenje osu\u0111ivanja;<\/li>
    • Vje\u0161tine samoregulacije: toleriranje nelagode;<\/li>
    • Vje\u0161tine osvije\u0161tenosti: svijest o vlastitim automatskim pona\u0161anjima i perspektivama, kognitivna fleksibilnost, kriti\u010dko razmi\u0161ljanje.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Opis aktivnosti \u2013 korak po korak<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Korak 1: Uvod \u2013 \u201eSvi smo razli\u010diti\u201c<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 5 minuta<\/p>

      Tok: U\u010desnici\/e se zamole da spoje \u0161ake tako da im se prsti isprepletu. Pozivaju se da posmatraju koji je palac gore. Zatim se od u\u010desnika\/ca tra\u017ei da dignu ruku ako im je palac lijeve ruke iznad\/gore (ka\u017ee im se da za ovaj korak mogu razdvojiti ruke). Otprilike polovina u\u010desnika di\u017ee ruku, bez obzira da li su de\u0161njaci ili ljevaci. Zatim se pozivaju da dignu ruku u\u010desnici\/e koji su imali desni palac iznad\/gore. Facilitator\/ica nagla\u0161ava da ono \u0161to se nekim ljudima \u010dini prirodnim, drugima se ne \u010dini prirodnim. Na primjer, \u010desto pretpostavljamo da bi ljudi trebali vidjeti stvari na isti na\u010din kao i mi, ali kroz ovu jednostavnu vje\u017ebu shvatamo da to nije uvijek slu\u010daj. <\/p>


      <\/strong><\/em>Tabela 1. Aktivnosti \u2013 korak 1. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
      Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong><\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca<\/th><\/strong>\n<\/tr>\n
      Pozvati u\u010desnike\/ce da spoje \u0161ake tako da su im prsti isprepreteni;<\/td>\nIzvr\u0161iti vje\u017ebu i primijetiti razlike u polo\u017eaju palca (lijevi ili desni) me\u0111u u\u010desnicima\/ama.<\/td>\n<\/tr>\n
      Zamoliti ih da obrate pa\u017enju koji je palace iznad\/gore;<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Zamoliti u\u010desnike\/ce da podignu ruku na osnovu toga koji je palac iznad\/gore.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Istaknuti pribli\u017eno jednaku raspodjelu polo\u017eaja pal\u010deva unutar grupe.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Ova vje\u017eba poma\u017ee u\u010desnicima\/ama da shvate da su ljudi razli\u010diti i da ono \u0161to se nekima \u010dini prirodnim, drugima mo\u017ee biti neprirodno. Tako\u0111e, nagla\u0161ava va\u017enost promjene perspektive, \u010dak i ako nam je neugodno, kako bismo stvari vidjeli iz druga\u010dije perspektive. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Korak 2: Mijenjanje polo\u017eaja<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 3 minute<\/p>

      Tok: Facilitator\/ica tra\u017ei od u\u010desnika\/ca da promijene polo\u017eaj svojih prstiju (vode\u0107i ra\u010duna da se ne mijenja samo palac, ve\u0107 i svi ostali prsti). Na pitanje kako se sada osje\u0107aju, u\u010desnici\/e obi\u010dno odgovaraju rije\u010dima poput: \u010dudno, neobi\u010dno ili neugodno. <\/p>

      Tabela 2. Aktivnosti \u2013 korak 2. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n
      Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong><\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca <\/th><\/strong>\n<\/tr>\n
      Zamoliti u\u010desnike\/ce da potpuno promijene polo\u017eaj svojih prstiju (ne samo palac, ve\u0107 svi prsti trebaju biti premje\u0161teni);<\/td>\nPromjeniti polo\u017eaj prstiju prema uputama;<\/td>\n<\/tr>\n
      Pitati u\u010desnike\/ce kako se osje\u0107aju nakon promjene.<\/td>\nRazmisliti o tome i podijeliti kako se osje\u0107aju u vezi s novim polo\u017eajem (npr. \u010dudno, neugodno).<\/td>\n<\/tr>\n\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Ova vje\u017eba poma\u017ee u\u010desnicima\/ama da postanu svjesni razli\u010ditih na\u010dina na koje ljudi do\u017eivljavaju istu \u017eivotnu situaciju i poma\u017ee im da ponovo uspostave osje\u0107aj povezanosti sa stvarno\u0161\u0107u i vlastitim do\u017eivljajem situacije.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Korak 3: Vje\u017eba \"Prekr\u0161tanje ruku\"<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 5 minuta<\/p>

      Tok: Nakon zavr\u0161etka prethodne vje\u017ebe, u\u010desnici\/e se pozivaju da isprobaju \u201dnapredniju verziju\u201c vje\u017ebe. U ovoj vje\u017ebi, od njih se tra\u017ei da prekrste ruke i posmatraju koja je ruka iznad\/gore. Kao i prije, u\u010desnici\/e podi\u017eu ruke na osnovu toga koja je ruka iznad\/gore. Facilitator\/ica isti\u010de da mnogi od onih koji su u prethodnoj vje\u017ebi imali desni palac iznad\/gore sada imaju suprotnu ruku iznad\/gore. Kao i u prethodnoj vje\u017ebi, grupa je otprilike podijeljena na pola za svaku opciju. U\u010desnici\/e se zatim zamole da zamjene polo\u017eaj ruku. Ve\u0107ina izvje\u0161tava da se osje\u0107aju \u201djo\u0161 \u010dudnije\u201c nego prije. Facilitator\/ica ponovo nagla\u0161ava da ono \u0161to se nekima \u010dini prirodnim, drugima mo\u017ee izgledati prisilno, i obrnuto. <\/p>

      Tabela 3. Aktivnosti \u2013 korak 3. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong><\/th> Aktivnosti u\u010desnika\/ca<\/strong><\/th> <\/tr>

      Pozvati u\u010desnike\/ce da prekrste ruke i posmatraju koja je ruka iznad\/gore;<\/p><\/td>

      		Eksperimentisati s novim polo\u017eajem ruku i primijetiti nelagodu ili neobi\u010dnost povezanu s novim polo\u017eajem.<\/td><\/tr>

      Istaknuti razlike u odnosu na prethodnu vje\u017ebu;<\/p><\/td>

      		 <\/td><\/tr>
      Zamoliti u\u010desnike\/ce da promijene polo\u017eaj ruku.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Vje\u017eba slu\u017ei kao metafora za to kako ljudi do\u017eivljavaju stvari na razli\u010dite na\u010dine. Neki mogu pristupiti stvarima racionalnije i zdravije, dok \u0107e drugi mo\u017eda morati promijeniti svoju perspektivu na na\u010din koji se \u010dini njima neugodnim, ali prirodnim za druge. \u010cesto pretpostavljamo da ljudi filtriraju stvari na isti na\u010din na koji mi to \u010dinimo; skloni smo stvaranju previ\u0161e pretpostavki, umjesto da otvorimo svoje umove. Kao \u0161to svaka osoba mo\u017ee pomicati prste, tako mo\u017ee i promijeniti svoje jednodimenzionalno razmi\u0161ljanje koje \u010desto dovodi do toga da se ljudi osje\u0107aju zaglavljeno.. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Korak 4: Vo\u0111ena refleksija<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 5\u20137 minuta<\/p>

      Tok: Nakon zavr\u0161etka iskustvenih vje\u017ebi, facilitator\/ica poziva u\u010desnike\/ce da se uklju\u010de u vo\u0111enu refleksiju. Fokus je na vezi izme\u0111u fizi\u010dke nelagode do\u017eivljene tokom vje\u017ebi i sli\u010dnih situacija u stvarnom \u017eivotu, gdje je promjena kognitivne ili emocionalne perspektive neophodna, ali te\u0161ka. Ova refleksija se odvija u sigurnom, okru\u017eenju bez pritiska, gdje se od u\u010desnika\/ca ne o\u010dekuje da daju “ta\u010dne” odgovore. <\/p>


      Tabela 4. Aktivnosti \u2013 korak 4. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
      Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong><\/th>\nAktivnosti u\u010desnika\/ca <\/th><\/strong>\n<\/tr>\n
      Postaviti u\u010desnicima\/ama sljede\u0107a pitanja:<\/td> \nRazmisliti o pitanjima i ponudite odgovore.<\/td>\n<\/tr>\n
      \u0160ta vam je bilo prirodno, a \u0161ta neugodno?<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Gdje se susre\u0107emo sa sli\u010dnim situacijama u stvarnom \u017eivotu?<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      \u0160ta zna\u010di promjeniti na\u0161u perspektivu?<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Ovaj korak poma\u017ee u\u010desnicima\/ama da integri\u0161u fizi\u010dko iskustvo na kognitivnom i emocionalnom nivou, pretvaraju\u0107i vje\u017ebu u svjesno realiziranu metaforu za stvarni \u017eivot. U\u010desnici\/e mogu primijetiti da promjenu perspektive \u010desto prati nelagoda, otpor ili zbunjenost. Me\u0111utim, ova nelagoda nije znak opasnosti, ve\u0107 pokazatelj izlaska iz automatskog pona\u0161anja. <\/p>

      Potrebni materijali: Nisu potrebni konkretni materijali.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Mogu\u0107e prilagodbe:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija se mo\u017ee provesti u malim grupama, koriste\u0107i pojednostavljeni jezik, sporiji tempo i osiguravaju\u0107i vi\u0161e vremena za promi\u0161ljanje. Va\u017eno je izbjegavati pritisak na u\u010desnike\/ce da govore. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Evaluacija u\u010dinka aktivnosti<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
      Indikator<\/strong><\/th> \nMetoda evaluacije<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n
      Level of awareness of perspective differences<\/td>\nMini-anketa prije\/poslije s izjavama kao \u0161to su (uz kori\u0161tenje skala procjene od 1 do 5): <\/td>\n<\/tr>\n
      Spremnost prihvatanja nelagode pri promjenama; <\/td>\n“Ljudi vide stvari druga\u010dije od mene.” <\/td>\n<\/tr>\n
      Otvorenost za razli\u010dita mi\u0161ljenja. <\/td>\n“Mogu poku\u0161ati promjeniti svoju perspektivu.” (Scale 1\u20135)<\/td>\n<\/tr>\n
      <\/td>\nAlternativna povratna informacija bi mogla biti: \nZavr\u0161na rije\u010d o tome \u0161ta u\u010desnici\/e nose sa sobom iz vje\u017ebe.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Reakcije uo\u010dene tokom pilot aktivnosti:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Reakcije u\u010desnika\/ca u ovoj sesiji su se neznatno razlikovale izme\u0111u starosnih grupa i spolova, nude\u0107i vrijedne uvide za facilitatore\/ice. U obje grupe, djevoj\u010dice su se uglavnom br\u017ee uklju\u010divale u verbalnu refleksiju i bile su spremnije artikulirati osje\u0107aje vezane za nelagodu, neugodnost i promjenu perspektive. Dje\u010daci, posebno u mla\u0111oj grupi, imali su tendenciju da u po\u010detku izra\u017eavaju svoje reakcije neverbalnim znakovima poput smijeha ili oklijevanja, ali su se postepeno vi\u0161e uklju\u010divali tokom vo\u0111ene refleksije. U starijoj grupi, i dje\u010daci i djevoj\u010dice su pokazali vi\u0161i nivo samosvijesti i bili su u stanju da eksplicitnije pove\u017eu fizi\u010dko iskustvo nelagode sa stvarnim \u017eivotnim situacijama koje zahtijevaju kognitivnu ili emocionalnu fleksibilnost. Sveukupno, aktivnost je stvorila siguran prostor za anga\u017eiranje oba spola, podr\u017eavaju\u0107i otvorenost, me\u0111usobno razumijevanje i refleksivni dijalog. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Rizici i upozorenja:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Izbjegavati ismijavanje u\u010desnika\/ca;<\/li>
      • Ne prisiljavati u\u010desnike\/ce na dijeljenje li\u010dnih iskustava;<\/li>
      • Aktivnosti nije namijenjena za rad s traumom, ve\u0107 prvenstveno za osvje\u0161tavanje.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Prekr\u0161tene ruke i svi smo razli\u010diti Svrha: Stvaranje pozitivne radne atmosfere i podsticanje fleksibilnog razmi\u0161ljanja; uvod u naredne aktivnosti. Problem […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":19368,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[301,429,428,304,302,427,306],"tags":[],"class_list":["post-19367","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-10-19-godina","category-emocionalna-svjesnost","category-mladi-skolskog-uzrasta-10-19-godina","category-opca-populacija-mladih","category-pocetak","category-sadrzajne-vjezbe-samorefleksija-grupne-diskusije-radni-listovi","category-socijalni-odnosi-i-inkluzija"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19367","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19367"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19367\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19369,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19367\/revisions\/19369"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19367"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19367"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19367"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}