{"id":19488,"date":"2026-05-11T10:56:21","date_gmt":"2026-05-11T08:56:21","guid":{"rendered":"https:\/\/meetplatform.eu\/labiring-digitalnog-traga\/"},"modified":"2026-07-06T12:15:42","modified_gmt":"2026-07-06T10:15:42","slug":"labiring-digitalnog-traga","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/labiring-digitalnog-traga\/","title":{"rendered":"Labiring digitalnog traga"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
\n \n <\/path><\/svg> <\/span>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\n Labiring digitalnog traga
<\/span>\n \n\t\t Prepoznavanje i snala\u017eenje u rizicima vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu<\/span>\n \t\t<\/span>\n <\/h2>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Svrha: Ova aktivnost osmi\u0161ljena je kao zanimljivo i interaktivno iskustvo u\u010denja koje koristi elemente igre kako bi se u\u010desnicima\/ama pomoglo da bolje razumiju na koji na\u010din svakodnevne odluke u online okru\u017eenju oblikuju njihov digitalni trag i uti\u010du na njihovu li\u010dnu sigurnost u digitalnim okru\u017eenjima. Aktivnost stvara strukturiran, ali fleksibilan prostor u kojem u\u010desnici\/e mogu aktivno istra\u017eivati posljedice svojih online izbora, promi\u0161ljati o vlastitom pona\u0161anju i postepeno razvijati sigurnije i odgovornije navike u digitalnom okru\u017eenju. <\/p>

Problem na koji se odnosi: Ova aktivnost odgovara na nedovoljnu osvije\u0161tenost mladih o tome kako naizgled male i \u010desto impulsivne online radnje mogu eskalirati u situacije vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu, te negativno uticati na njihov digitalni ugled, odnose s drugima i op\u0107u dobrobit.<\/p>

Povezanost s mentalnim zdravljem: Vr\u0161nja\u010dko nasilje na internetu sna\u017eno je povezano s mentalnim zdravljem. Mo\u017ee izazvati stres, anksioznost, sni\u017eeno samopouzdanje, socijalno povla\u010denje i emocionalnu uznemirenost. Poma\u017eu\u0107i u\u010desnicima\/ama da razumiju kako online interakcije mogu dovesti do negativnih posljedica, ova aktivnost doprinosi prevenciji i podsti\u010de stvaranje sigurnijih i uva\u017eavaju\u0107ih digitalnih okru\u017eenja. <\/p>

O\u010dekivana promjena: Ova aktivnost ima za cilj da pove\u0107a svijest u\u010desnika\/ca o tome kako male online odluke mogu dovesti do ozbiljnih posljedica; osna\u017ei kriti\u010dko promi\u0161ljanje i procjenu rizika u digitalnim interakcijama; podr\u017ei razvoj odgovornog i uva\u017eavaju\u0107eg pona\u0161anja u online okru\u017eenju; uklju\u010di u\u010desnike\/ce u siguran i iskustveni proces u\u010denja koji podsti\u010de promi\u0161ljanje, a ne osu\u0111ivanje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Kontekst u kojem je pilot aktivnost sprovedena:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Labirint digitalnog traga kori\u0161ten je tokom pilot aktivnosti kako bi u\u010denicima\/ama pomogao da razumiju kako svakodnevne online radnje oblikuju njihov dugoro\u010dni digitalni identitet. Aktivnost je omogu\u0107ila parovima u\u010denika\/ca da prolaze kroz realisti\u010dne online scenarije i sagledaju posljedice svojih izbora. Njegov interaktivni format, zasnovan na elementima igre, pove\u0107ao je anga\u017eovanost u\u010desnika\/ca i podstakao ih na kriti\u010dko promi\u0161ljanje o privatnosti, online ugledu i odgovornom pona\u0161anju. Labirint je tako\u0111er podr\u017eao otvorenu diskusiju, jer su se u\u010denici\/e osje\u0107ali ugodno promi\u0161ljaju\u0107i o vlastitim digitalnim navikama kroz sigurano dono\u0161enje odluka u scenarijima. Sveukupno, Labirint se, tokom pilot aktivnosti, pokazao kao jedan od najefikasnijih alata za podsticanje digitalne odgovornosti i vr\u0161nja\u010dkog u\u010denja. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Teorijska osnova:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Mladi danas provode zna\u010dajan dio svog vremena u digitalnim okru\u017eenjima, gdje se komunikacija odvija brzo i \u010desto bez dovoljno promi\u0161ljanja. U takvim okolnostima, \u010dak i male akcije \u2013 poput reagovanja na komentar, dijeljenja screenshot-a ili impulzivnog odgovora \u2013 mogu imati dugotrajne, a ponekad i ne\u017eeljene posljedice. Pojam \u201cdigitalni trag\u201d odnosi se na tragove koje osobe ostavljaju o sebi kroz svoje online aktivnosti. Ti tragovi mogu uticati na to kako ih drugi do\u017eivljavaju, oblikovati njihove odnose, te uticati na njihov osje\u0107aj sigurnosti i dobrobiti. Iz psiholo\u0161ke perspektive, na online pona\u0161anje uti\u010de vi\u0161e faktora, uklju\u010duju\u0107i: <\/p>

  • impulsivnost i smanjenu percepciju o posljedicama u digitalnim okru\u017eenjima;<\/li>
  • uticaj vr\u0161njaka i potrebu za socijalnom potvrdom;<\/li>
  • nedostatak neposredne povratne informacije o emocionalnom uticaju vlastitih postupaka na druge.<\/li><\/ul>

    Ovaj alat zasnovan je na kori\u0161tenju elemenata igre i iskustvenom u\u010denju, omogu\u0107avaju\u0107i u\u010desnicima\/ama da aktivno pro\u0111u kroz procese dono\u0161enja odluka. Kretanjem kroz labirint izbora, u\u010desnici\/e se susre\u0107u s razli\u010ditim ishodima i posljedicama, uklju\u010duju\u0107i i sigurne puteve i rizike od vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu. <\/p>

    Kroz ovaj proces aktivnost podr\u017eava:<\/strong><\/p>

    • Razvijanje svijesti o posljedicama;<\/li>
    • Razvoj odgovornog pona\u0161anja u digitalnom okru\u017eenju;<\/li>
    • Ja\u010danje preventivnog na\u010dina razmi\u0161ljanja<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Ciljna grupa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Dob: 13\u201330 godina (mogu\u0107e su prilagodbe)<\/li>
      • Profil: adolescenti i mladi odrasli koji aktivno koriste dru\u0161tvene mre\u017ee, online igre ili druge oblike digitalne komunikacije te se redovno susre\u0107u sa situacijama koje zahtijevaju dono\u0161enje odluka u online interakcijama<\/li>
      • Kontekst: obrazovna okru\u017eenja, radionice, programi za mlade i treninzi usmjereni na digitalnu sigurnost i prevenciju<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Kontekst primjene<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Mjesto primjene: u\u010dionica, centar za mlade, okru\u017eenje u zajednici ili online platforma<\/p>

        Vrste vje\u0161tina i dimenzija koje aktivnost obuhvata<\/p>

        • Socijalno-emocionalne vje\u0161tine: razumijevanje emocionalnog uticaja pona\u0161anja na internet<\/li>
        • Relacijske vje\u0161tine: po\u0161tuju\u0107a komunikacija i odgovorna online interakcija<\/li>
        • Vje\u0161tine samoregulacije: kontrola impulsa i promi\u0161ljeno dono\u0161enje odluka<\/li>
        • Vje\u0161tine podizanja svijesti: razumijevanje digitalnog traga i rizika vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internet<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Opis aktivnosti \u2013 korak po korak<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Korak 1: Predstavljanje labirinta<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Trajanje: 5 minuta<\/p>

          Tok: Svaki u\u010desnik\/ca ili manji tim dobija radni list s labirintom koji sadr\u017ei pitanja vi\u0161estrukog izbora zasnovana na realisti\u010dnim situacijama vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu. Facilitator\/ica predstavlja aktivnost kao strukturirani izazov u kojem u\u010desnici\/e trebaju pro\u0107i kroz niz odluka. Obja\u0161njava se da svaki izbor\/odluka vodi ka druga\u010dijoj putanji labirinta i da neki izbori predstavljaju sigurno pona\u0161anje, dok drugi vode u \u201czamke vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu\u201c, koje simuliraju negativne posljedice. Facilitator\/ica jasno defini\u0161e cilj: do\u0107i do izlaza \u201cSiguran digitalni gra\u0111anin\/ka\u201c dono\u0161enjem promi\u0161ljenih i odgovornih odluka. <\/p>

          Tabela 1. Aktivnosti \u2013 korak 1. <\/span><\/b><\/em><\/i><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong><\/th> Aktivnosti u\u010desnika\/ca<\/th><\/strong><\/tr>

          Podijeliti radne listove s labirintom ili obezbijediti pristup digitalnoj verziji aktivnosti;<\/p><\/td>

          Preuzeti materijale ili se prijaviti na digitalnu platformu;<\/p><\/td><\/tr>

          Objasniti strukturu labirinta i na\u010din na koji svaka odluka uti\u010de na dalji put;<\/p><\/td>

          Pa\u017eljivo slu\u0161ati upute o na\u010dinu na koji je aktivnost organizirana;<\/p><\/td><\/tr>

          Definisati cilj aktivnosti \u2013 dolazak do izlaza \u201cSiguran digitalni gra\u0111anin\/ka\u201c;<\/p><\/td>

          Razumjeti svrhu i cilj aktivnosti;<\/p><\/td><\/tr>

          Dati jasne upute, korak po korak, o tome kako se kretati kroz labirint i bilje\u017eiti odluke;<\/p><\/td>

          Pripremiti se za samostalno u\u010de\u0161\u0107e ili u u\u010de\u0161\u0107e u timovima;<\/p><\/td><\/tr>

          Kreirati podr\u017eavaju\u0107u atmosferu u kojoj se gre\u0161ke posmatraju kao dio procesa u\u010denja.<\/td>Pristupiti aktivnosti otvoreno i spremno za istra\u017eivanje.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Refleksija: U\u010desnici\/e po\u010dinju razumijevati da svaki izbor koji naprave uti\u010de na ishod, \u0161to odra\u017eava pona\u0161anje u stvarnom digitalnom okru\u017eenju.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Korak 2: Prolazak kroz labirint<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Trajanje: 20\u201325 minuta<\/p>

          Tok: U\u010desnici\/e zapo\u010dinju na ulaznoj ta\u010dki (\u201cTvoja prva objava na dru\u0161tvenim mre\u017eama\u201c) i kre\u0107u se kroz labirint donose\u0107i odluke kao odgovor na razli\u010dite scenarije povezane s vr\u0161nja\u010dkim nasiljem na internetu. Svaki odgovor vodi do razli\u010ditog puta \u2013 bilo ka sigurnom napredovanju ili ka \u201czamci vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu\u201c, koja rezultira zastojem (npr. gubitak poteza, vra\u0107anje unazad ili povratak na po\u010detak). <\/p>

          Primjeri scenarija uklju\u010duju:<\/strong><\/p>

          • Reagovanje na zlonamjeran komentar;<\/li>
          • Reacting to cyberbullying in a group chat<\/li>
          • Suo\u010davanje s prijete\u0107im porukama od nepoznatih osoba.<\/li><\/ul>

            U\u010desnici\/e prate svoj put i napredovanje kroz labirint. U takmi\u010darskoj varijanti, pobje\u0111uje prvi pojedinac\/ka ili tim koji stigne do sigurnog izlaza. <\/p>

            Tabela 2. Aktivnosti \u2013 korak 2. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong><\/th> Aktivnosti u\u010desnika\/ca<\/th><\/strong><\/tr>

            Uputiti u\u010desnike\/ce da zapo\u010dnu kretanje kroz labirint od po\u010detne ta\u010dke;<\/p><\/td>

            Zapo\u010deti aktivnost i pratiti put kroz labirint od ulazne ta\u010dke;<\/p><\/td><\/tr>

            Prezentovati ili dodatno pojasniti scenarije kada je u\u010desnicima\/ama potrebna dodatna podr\u0161ka ili obja\u0161njenje;<\/p><\/td>

            Pa\u017eljivo pro\u010ditati i razumjeti svaki scenarij;<\/p><\/td><\/tr>

            Podsticati u\u010desnike\/ce da razmisle prije nego \u0161to odaberu odgovor;<\/p><\/td>

            Kriti\u010dki promi\u0161ljati prije dono\u0161enja odluka;<\/p><\/td><\/tr>

            Objasniti posljedice \u201ezamki vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu\u201c na jasan i podr\u017eavaju\u0107i na\u010din;<\/p><\/td>

            Pratiti upute prilikom suo\u010davanja s preprekama ili zastojima;<\/p><\/td><\/tr>

            Pratiti napredak u\u010desnika\/ca i pru\u017eiti podr\u0161ku kada je potrebna;<\/p><\/td>

            Pratiti svoj put i u skladu s tim prilago\u0111avati odluke;<\/p><\/td><\/tr>

            Odr\u017eavati uklju\u010denost u\u010desnika\/ca i podr\u017eavati grupnu dinamiku (uklju\u010duju\u0107i takmi\u010darski element, ukoliko se koristi).<\/td>Ostati aktivno uklju\u010deni\/e i nastaviti kretanje prema cilju.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Refleksija: U\u010desnici\/e kroz iskustvo uvi\u0111aju kako male odluke mogu brzo dovesti do razli\u010ditih ishoda, \u010dime se dodatno nagla\u0161ava va\u017enost promi\u0161ljenog pona\u0161anja na internetu.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t

            Korak 3: Refleksija i samoprocjena<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Trajanje: 15 minuta<\/p>

            Tok: Nakon zavr\u0161etka labirinta, facilitator\/ica vodi struktuiranu refleksiju. Razgovor se fokusira na iskustva u\u010desnika\/ica, odluke koje su donosili i na\u010din na koji se te odluke mogu povezati sa stvarnim pona\u0161anjem u online okru\u017eenju. U\u010desnici\/ce se podsti\u010du da razmi\u0161ljaju ne samo o gre\u0161kama, ve\u0107 i o alternativnim izborima i budu\u0107em pona\u0161anju. <\/p>


            Tabela 3. Aktivnosti \u2013 korak 3. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            Aktivnosti facilitatora\/ice<\/strong><\/th> Aktivnosti u\u010desnika\/ca<\/th><\/strong><\/tr>

            Pitati u\u010desnike\/ce koji su ih izbori iznenadili;<\/p><\/td>

            		Reflektovati o svom iskustvu i podijeliti zapa\u017eanja;<\/td><\/tr>

            Pitati da li su nai\u0161li\/e na \u201ezamke vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu\u201c;<\/p><\/td>

            		Prepoznati i opisati situacije u kojima su napravili\/e gre\u0161ke;<\/td><\/tr>

            Voditi diskusiju o tome kako odluke donesene na internetu uti\u010du na sigurnost i dobrobit;<\/p><\/td>

            		Povezati aktivnost sa stvarnim pona\u0161anjem na internet;<\/td><\/tr>

            Podsta\u0107i u\u010desnike\/ce da predlo\u017ee bolje alternative;<\/p><\/td>

            		Predlo\u017eiti sigurnije i odgovornije izbore;<\/td><\/tr>
            Zamoliti u\u010desnike\/ce da podijele jednu promjenu koju \u0107e napraviti u svom pona\u0161anju na internetu. <\/td>Reflektovati i izraziti li\u010dnu posve\u0107enost promjeni pona\u0161anja. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Refleksija: U\u010desnici\/ce povezuju iskustvo igre sa stvarnim \u017eivotnim situacijama i prepoznaju kako svakodnevni izbori u digitalni okru\u017eenju uti\u010du na sigurnost, reputaciju i odnose s drugima.<\/p>

            Potrebni materijali: <\/strong><\/p>

            • Od\u0161tampani radni list \u201eLabirint digitalnog traga\u201c ili njegova digitalna verzija (Google Forms, Kahoot, Miro Board)<\/li>
            • Olovke ili markeri<\/li>
            • Tajmer (opcionalno)<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Mogu\u0107e prilagodbe:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Koristiti pojednostavljene vizuelne prikaze i pitanja za mla\u0111e u\u010desnike;<\/li>
              • Prilagoditi scenarije radnom okru\u017eenju ili potrebama odraslih u\u010desnika;<\/li>
              • Primijeniti alat kao edukativni materijal u radu s roditeljima ili nastavnicima\/edukatorima;<\/li>
              • Modifikovati format aktivnosti za individualni rad ili grupno takmi\u010denje.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Evaluacija u\u010dinka aktivnosti<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                Indikator<\/strong><\/th> Metoda evaluacije<\/strong><\/th><\/tr>
                Svijest o digitalnim rizicima<\/td> Refleksija i diskusija<\/td><\/tr>
                Vje\u0161tine dono\u0161enja odluka<\/td> Posmatranje tokom aktivnosti<\/td><\/tr>
                Odgovorno pona\u0161anje na internetu<\/td> Povratne informacije u\u010desnika <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Refleksije facilitatora\/ice<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                • Nivo anga\u017emana. U\u010desnici\/ce su vrlo pozitivno reagovali na Labirint digitalnog traga. Struktura aktivnosti nalik igri, pove\u0107ala je njihovu znati\u017eelju i odr\u017eala fokus tokom rada. Ve\u0107ina u\u010desnika\/ca \u017eeljela je uporediti svoje izbore sa vr\u0161njacima i aktivno je razgovarala o posljedicama koje su bile sadr\u017eane u razli\u010ditim putanjama. <\/li>
                • Grupna dinamika. Parovi su efikasno sara\u0111ivali, pru\u017eaju\u0107i me\u0111usobnu podr\u0161ku tokom prolaska kroz labirint. Zadatak je podstakao kooperativno rje\u0161avanje problema i spontano otvorio diskusije o pona\u0161anju na internetu u stvarnom \u017eivotu. Grupe su prirodno upore\u0111ivale ishode, \u0161to je dodatno doprinijelo u\u010denju kroz vr\u0161nja\u010dku razmjenu. <\/li>
                • Otvorenost u dijeljenju iskustava. Labirint je stvorio sigurno i neosu\u0111uju\u0107e okru\u017eenje za diskusiju o li\u010dnim digitalnim navikama. Budu\u0107i da je aktivnost eksternalizirala rizi\u010dne scenarije u \u201eputeve\u201c, a ne \u201epriznanja\u201c, u\u010desnici\/e su se osje\u0107ali ugodnije da dijele svoja iskustva i otvoreno promi\u0161ljaju o gre\u0161kama koje su ranije pravili u online okru\u017eenju. <\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Reakcije uo\u010dene tokom pilot aktivnosti<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  U\u010desnici\/e su obi\u010dno veoma anga\u017eovani zahvaljuju\u0107i interaktivnoj prirodi aktivnosti zasnovane na igri. Takmi\u010darski element pove\u0107ava motivaciju, dok dono\u0161enje odluka kroz scenarije podsti\u010de refleksiju. Mnogi u\u010desnici\/e postaju svjesniji koliko lako se mogu razviti situacije vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu iz naizgled jednostavnih postupaka. Aktivnost \u010desto dovodi do smislenih diskusija o odgovornosti, empatiji i digitalnoj sigurnosti. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\t

                  Rizici i upozorenja:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                  • Neki u\u010desnici\/e su mo\u017eda imali li\u010dno iskustvo vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu; omogu\u0107iti im da ne u\u010destvuju u aktivnosti ukoliko to \u017eele;<\/li>
                  • Izbjegavati kori\u0161tenje stvarnih li\u010dnih slu\u010dajeva koji mogu izazvati uznemirenost;<\/li>
                  • Osigurati da su svi klju\u010dni pojmovi jasno obja\u0161njeni;<\/li>
                  • Odr\u017eavati sigurno i podr\u017eavaju\u0107e okru\u017eenje.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Labiring digitalnog traga Prepoznavanje i snala\u017eenje u rizicima vr\u0161nja\u010dkog nasilja na internetu Svrha: Ova aktivnost osmi\u0161ljena je kao zanimljivo i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":19312,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[301,428,305,427,426,430],"tags":[],"class_list":["post-19488","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-10-19-godina","category-mladi-skolskog-uzrasta-10-19-godina","category-prevencija-vrsnjackog-nasilja-i-drugih-oblika-nasilja","category-sadrzajne-vjezbe-samorefleksija-grupne-diskusije-radni-listovi","category-sredina","category-svijest-o-mentalnom-zdravlju-i-emocionalna-dobrobit-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19488"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19490,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19488\/revisions\/19490"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19312"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19488"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/bs\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}