{"id":19703,"date":"2026-05-11T10:58:26","date_gmt":"2026-05-11T08:58:26","guid":{"rendered":"https:\/\/meetplatform.eu\/konfliktloesung-durch-rollenspiele\/"},"modified":"2026-07-08T13:37:43","modified_gmt":"2026-07-08T11:37:43","slug":"konfliktloesung-durch-rollenspiele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/konfliktloesung-durch-rollenspiele\/","title":{"rendered":"Konfliktl\u00f6sung durch Rollenspiele"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n \n\t\t Konfliktl\u00f6sung durch Rollenspiele<\/span>\n \t\t<\/span>\n <\/h2>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ziel: Schaffung einer sicheren und interaktiven Umgebung, in der junge Menschen konstruktive Wege des Konfliktmanagements erkunden, verstehen und ein\u00fcben k\u00f6nnen. Durch Erfahrungslernen und theatralische Methoden gewinnen die Teilnehmenden Einblicke in unterschiedliche Perspektiven und entwickeln praktische Kommunikations- und Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeiten. <\/p>

Behandelte Themen: Konflikte unter Gleichaltrigen (Missverst\u00e4ndnisse, Ausgrenzung, Mobbing), ineffektive Kommunikation, mangelnder Umgang mit Emotionen (Wut, Frustration), fehlendes Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen, Eskalation allt\u00e4glicher Konflikte, Bedarf an gewaltfreien Konfliktl\u00f6sungsstrategien<\/p>

Bedeutung f\u00fcr die psychische Gesundheit: F\u00f6rdert das emotionale Bewusstsein, unterst\u00fctzt den Ausdruck von Emotionen, st\u00e4rkt das Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen, reduziert Stress durch ungel\u00f6ste Konflikte, f\u00f6rdert eine gesunde Kommunikation, regt zur Selbstreflexion an, unterst\u00fctzt die emotionale Regulierung, st\u00e4rkt den Gruppenzusammenhalt und das Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl, erh\u00f6ht die Resilienz in sozialen Situationen<\/p>

Beabsichtigte Ver\u00e4nderung: Bessere Erkennung von Konfliktsituationen, Anwendung konstruktiver Konfliktl\u00f6sungsstrategien, bessere Kommunikations- und aktive Zuh\u00f6rf\u00e4higkeiten, gesteigertes Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen, effektivere Emotionsregulation, gr\u00f6\u00dferes Selbstvertrauen im Umgang mit Konflikten, Verringerung aggressiver oder vermeidender Verhaltensweisen, st\u00e4rkere Zusammenarbeit und respektvoller Umgang miteinander.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Kontext der Pilotdurchf\u00fchrung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Diese Aktivit\u00e4t wurde im Rahmen einer Pilotveranstaltung mit einer kleinen Gruppe von 6 Jugendlichen mit unterschiedlichen F\u00e4higkeiten durchgef\u00fchrt, darunter Teilnehmer:innen mit verschiedenen Behinderungen. Die Veranstaltung wurde an ihre Bed\u00fcrfnisse angepasst, mit einfachen Anweisungen und einer unterst\u00fctzenden Umgebung, um allen die Teilnahme zu erm\u00f6glichen. Ein Geb\u00e4rdensprachdolmetscher war ebenfalls anwesend, um eine h\u00f6rgesch\u00e4digte Teilnehmerin zu unterst\u00fctzen. Die Aktivit\u00e4ten wurden moderiert. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Theoretischer Hintergrund<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Rollenspiele sind eine Lernmethode, die jungen Menschen hilft, reale Konfliktsituationen zu verstehen, indem sie diese in einer sicheren Umgebung nachspielen. Konflikte sind ein nat\u00fcrlicher Bestandteil des Alltags, doch viele junge Menschen verf\u00fcgen noch nicht \u00fcber die F\u00e4higkeiten, diese effektiv zu bew\u00e4ltigen. Sie reagieren m\u00f6glicherweise mit Vermeidung, Frustration oder Aggression. Dieses Instrument erm\u00f6glicht es den Teilnehmenden, verschiedene Perspektiven zu erkunden, Empathie zu entwickeln und durch Erfahrung konstruktive Kommunikation und Probleml\u00f6sung zu \u00fcben. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Zielgruppe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  • Alter: ab 10 Jahren (auch f\u00fcr Erwachsene anpassbar)<\/li>
  • Profil: Sch\u00fcler:innen, NEET-Jugendliche, Jugendliche aus benachteiligten Verh\u00e4ltnissen, vielf\u00e4ltige Gruppen (st\u00e4dtisch\/l\u00e4ndlich, Minderheiten), Menschen mit Behinderungen<\/li>
  • Kontext: Workshops und Gruppenaktivit\u00e4ten mit Schwerpunkt auf Konfliktl\u00f6sung und Kommunikation.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Anwendungsbereich<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Ort: Klassenzimmer, NGO-R\u00e4umlichkeiten, Jugendzentren, Gemeinschaftsr\u00e4ume, Gruppenworkshops.<\/p>

    Behandelte Kompetenzbereiche und Dimensionen:<\/p>

    • Sozio-emotionale Kompetenzen: Empathie entwickeln, die Gef\u00fchle anderer verstehen, Emotionen in verschiedenen Situationen erkennen<\/li>
    • Beziehungsf\u00e4higkeiten: Kommunikation \u00fcben, aktives Zuh\u00f6ren, Gedanken und Gef\u00fchle respektvoll ausdr\u00fccken, Missverst\u00e4ndnisse abbauen<\/li>
    • Selbstregulierungsf\u00e4higkeiten: Umgang mit Emotionen in schwierigen Situationen, Reaktionen kontrollieren, Unbehagen bei sozialen Interaktionen tolerieren<\/li>
    • Bewusstseinskompetenzen: das eigene Verhalten in sozialen Situationen erkennen, unterschiedliche Perspektiven verstehen, Flexibilit\u00e4t im Denken und bei der Entscheidungsfindung verbessern.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t\t

      Beschreibung der Aktivit\u00e4t \u2013 Schritt f\u00fcr Schritt<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Schritt 1: Einf\u00fchrung und Aufw\u00e4rmphase<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Dauer: 5 Minuten<\/p>

      Ablauf: Die Moderatorin\/der Moderator f\u00fchrt in das Thema stressige Alltagssituationen ein und bittet die Teilnehmenden, kurze Beispiele zu nennen. Ziel der Sitzung ist es, Reaktionen zu er\u00f6rtern und effektivere Kommunikationsweisen zu \u00fcben. <\/p>


      Tabelle 1. Ma\u00dfnahmen \u2013 Schritt 1. <\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      <\/p>
      Handlungen der Moderation <\/strong><\/th>Handlungen der Teilnehmenden <\/strong><\/th><\/tr>
      Das Thema \u201estressige Alltagssituationen\u201c einleiten.<\/td>Sich die Einf\u00fchrung aufmerksam anh\u00f6ren.<\/td><\/tr>
      Die Teilnehmenden bitten, an Situationen zu denken, in denen sie sich gestresst oder unwohl gef\u00fchlt haben.<\/td>Sich mit dem Thema auseinandersetzen und sich auf die Aktivit\u00e4ten vorbereiten.<\/td><\/tr>
      Laden Sie einige Teilnehmer ein, kurze Beispiele zu nennen.<\/td> <\/td><\/tr>
      Erl\u00e4utern Sie das Ziel der Sitzung: Reaktionen zu erkunden und bessere Kommunikationswege zu \u00fcben.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Reflexion: Dieser Schritt hilft den Teilnehmenden, sich stressiger Situationen in ihrem Alltag bewusst zu werden und zu erkennen, dass solche Erfahrungen weit verbreitet sind. Durch den Austausch von Beispielen wird ihnen klar, dass andere vor \u00e4hnlichen Herausforderungen stehen. Au\u00dferdem bereitet er sie auf die aktive Teilnahme vor und schafft einen sicheren Raum, um w\u00e4hrend der Sitzung Emotionen, Reaktionen und Kommunikationsstrategien zu erkunden. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Schritt 2: Rollenspiel \u2013 Stresssituationen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Dauer: 20 Minuten<\/p>

      Ablauf: Die Teilnehmenden arbeiten in kleinen Gruppen und spielen reale Situationen nach (z. B. Vorstellungsgespr\u00e4ch, Beh\u00f6rde, Konflikt am Arbeitsplatz, \u00f6ffentliche Verkehrsmittel, Arztbesuch). Sie erkunden, wie Menschen unter Stress reagieren, und probieren verschiedene Reaktionsm\u00f6glichkeiten aus. Nach jedem Rollenspiel konzentrieren sich kurze Gruppenreflexionen auf Emotionen und Verhaltensweisen. <\/p>


      Tabelle 2. Ma\u00dfnahmen \u2013 Schritt 2. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Handlungen der Moderation <\/strong><\/th>Handlungen der Teilnehmenden <\/strong><\/th><\/tr>

      Erkl\u00e4rt die Aufgabe und weist Situationen zu oder unterst\u00fctzt bei der Auswahl<\/p><\/td>

      Arbeiteen in kleinen Gruppen, um Situationen vorzubereiten und nachzuspielen<\/p><\/td><\/tr>

      Beobachtet die Rollenspiele und sorgt f\u00fcr eine sichere Atmosph\u00e4re<\/p><\/td>

      Nehmen verschiedene Rollen ein und erkunden Reaktionen auf Stress<\/p><\/td><\/tr>

      Leitet nach jedem Rollenspiel kurze Reflexionen mit einfachen Fragen an (z. B. Wie hast du dich gef\u00fchlt? Was hat gut funktioniert? Was k\u00f6nnte anders sein?)<\/td>

      Probieren verschiedene Reaktionsm\u00f6glichkeiten aus<\/p><\/td><\/tr>

      <\/td>Tauschen Gedanken und Gef\u00fchle w\u00e4hrend der Reflexion aus<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Reflexion: Die Teilnehmenden reflektieren, wie sie sich in den Situationen gef\u00fchlt haben, wie sie reagiert haben und welche alternativen Reaktionen m\u00f6glich gewesen w\u00e4ren.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Schritt 3: \u00dcbung zur selbstbewussten Kommunikation<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Dauer: 20 Minuten<\/p>

      Ablauf: Die\/der Moderator:in stellt die selbstbewusste Kommunikation vor und erkl\u00e4rt den Unterschied zwischen passiven, aggressiven und selbstbewussten Kommunikationsstilen. Die Teilnehmer:innen \u00fcben, \u201eNein\u201c zu sagen, Bitten zu \u00e4u\u00dfern und selbstbewusste K\u00f6rpersprache einzusetzen. Ein einfaches Vier-Schritte-Modell (Fakt \u2013 Gef\u00fchl \u2013 Auswirkung \u2013 Bitte) wird vorgestellt und in kurzen \u00dcbungen angewendet. <\/p>


      Tabelle 3. Ma\u00dfnahmen \u2013 Schritt 3. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Handlungen der Moderation <\/strong><\/th>Handlungen der Teilnehmenden <\/strong><\/th><\/tr>

      Erkl\u00e4rt selbstbewusste Kommunikation und den Unterschied zwischen passiven, aggressiven und selbstbewussten Kommunikationsstilen<\/p><\/td>

      \u00dcben, \u201eNein\u201c zu sagen und Bitten zu formulieren<\/p><\/td><\/tr>

      Zeigt einfache Beispiele und leitet die \u00dcbungen an<\/p><\/td>

      		Probieren verschiedene Kommunikationsstile aus und nutzen dabei die K\u00f6rpersprache<\/td><\/tr>
      Stellt das Vier-Schritte-Modell vor (Fakt \u2013 Gef\u00fchl \u2013 Auswirkung \u2013 Bitte)<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Reflexion: Die Teilnehmenden reflektieren, wie es sich angef\u00fchlt hat, selbstbewusst zu kommunizieren, was leicht oder schwierig war und wie sie diese F\u00e4higkeiten in realen Situationen anwenden k\u00f6nnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Schritt 4: Grenzen setzen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Dauer: 10\u201315 Minuten<\/p>

      Ablauf: Die Teilnehmenden reflektieren anhand einer angeleiteten \u00dcbung \u00fcber pers\u00f6nliche Grenzen (z. B. was sie akzeptieren, ablehnen oder tolerieren). Sie \u00fcben, Grenzen zu formulieren und auf unangenehme Situationen respektvoll zu reagieren. <\/p>


      Tabelle 4. Ma\u00dfnahmen \u2013 Schritt 4. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Handlungen der Moderation <\/strong><\/th>Handlungen der Teilnehmenden <\/strong><\/th><\/tr>

      Erkl\u00e4rt die \u00dcbung und gibt einfache Beispiele<\/p><\/td>

      \u00dcberlegen, was sie akzeptieren, ablehnen oder tolerieren<\/p><\/td><\/tr>

      Unterst\u00fctzt die Teilnehmenden, w\u00e4hrend sie \u00fcber ihre eigenen Grenzen nachdenken<\/p><\/td>

      		\u00dcben, ihre Grenzen in verschiedenen Situationen zu formulieren.<\/td><\/tr>
      Hilft, wenn jemand nicht weiterkommt.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Reflexion: Die Teilnehmenden reflektieren, wie leicht oder schwer es war, Grenzen zu setzen, und wie sie sich dabei gef\u00fchlt haben.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Schritt 5: Reflexion und Abschluss<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Dauer: 5 Minuten<\/p>

      Ablauf: Die Teilnehmenden reflektieren, was sie gelernt haben, und setzen es in Bezug zu ihren eigenen Erfahrungen. Die\/der Moderator:in hebt Schl\u00fcsselbegriffe wie Achtsamkeit, Mut und pers\u00f6nliche Entscheidung hervor.<\/p>


      Tabelle 5. Ma\u00dfnahmen \u2013 Schritt 5. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Handlungen der Moderation <\/strong><\/th>Handlungen der Teilnehmenden <\/strong><\/th><\/tr>

      Leitet eine kurze Abschlussdiskussion<\/p><\/td>

      		Teilen mit, was sie gelernt haben, und stellen einen Bezug zu ihren eigenen Erfahrungen her.<\/td><\/tr>
      Hebt Schl\u00fcsselideen wie Bewusstsein, Mut und pers\u00f6nliche Entscheidung hervor.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Ben\u00f6tigte Materialien: Papier, Stifte, ausgedruckte Szenarien (optional)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      M\u00f6gliche Anpassungen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Die Aktivit\u00e4t kann angepasst werden, indem einfachere Situationen verwendet werden, mehr Zeit f\u00fcr die Vorbereitung einger\u00e4umt wird und die Teilnehmenden den Grad ihrer Beteiligung selbst w\u00e4hlen k\u00f6nnen. Bei Bedarf k\u00f6nnen kleinere Gruppen oder Paare gebildet werden. Die Moderatoren k\u00f6nnen mehr Anleitung geben, und die Teilnehmenden k\u00f6nnen zuschauen, anstatt mitzuspielen, wenn sie sich unwohl f\u00fchlen.

      <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Wirkungsbewertung der Aktivit\u00e4t<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      <\/p>
      Indikator<\/strong><\/th>Bewertungsmethode <\/strong><\/th><\/tr>

      Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Stresssituationen<\/p><\/td>

      Beobachtung w\u00e4hrend Rollenspielen und Reflexion<\/p><\/td><\/tr>

      Anwendung von selbstbewusster Kommunikation<\/p><\/td>

      Gruppenaktivit\u00e4ten und Austausch<\/p><\/td><\/tr>

      F\u00e4higkeit, Grenzen zu setzen<\/p><\/td>

      Kurze m\u00fcndliche R\u00fcckmeldungen.<\/p><\/td><\/tr>

      Beteiligung der Teilnehmenden<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Reflexion der Moderation<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Grad der Gruppenbeteiligung: Er war hoch. Die Teilnehmenden waren w\u00e4hrend der gesamten Sitzung aktiv, insbesondere bei Rollenspielen und praktischen \u00dcbungen <\/li>
      • Atmosph\u00e4re: Unterst\u00fctzend und so offen wie m\u00f6glich, damit sich die Teilnehmer:innen sicherer f\u00fchlten, sich zu \u00e4u\u00dfern, und im Laufe der Aktivit\u00e4ten zunehmend an Selbstvertrauen gewannen.<\/li>
      • Spektrum emotionaler Reaktionen: Die Teilnehmenden zeigten eine Vielzahl emotionaler Reaktionen, darunter Unsicherheit, Frustration und Selbstvertrauen. Mit der Zeit wurden sie gelassener und offener beim Austausch ihrer Gedanken und Erfahrungen. <\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        W\u00e4hrend der Pilotaktivit\u00e4t beobachtete Reaktionen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Die Teilnehmenden waren offen und engagiert, insbesondere w\u00e4hrend der Rollenspiele. Einige waren zu Beginn unsicher, gewannen aber im Laufe der Sitzung an Selbstvertrauen. Sie zeigten unterschiedliche Emotionen wie Frustration und Unsicherheit, aber auch Selbstvertrauen, und waren am Ende bereit, ihre Gedanken mitzuteilen. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Risiken und Warnhinweise:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Manche Situationen k\u00f6nnen f\u00fcr die Teilnehmenden emotional belastend sein, insbesondere wenn sie sich auf pers\u00f6nliche Erfahrungen beziehen.<\/li>
        • Teilnehmer:innen mit unterschiedlichen F\u00e4higkeiten ben\u00f6tigen m\u00f6glicherweise zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung und angepasste Kommunikation. Es ist wichtig, eine sichere, respektvolle Umgebung zu schaffen und niemanden zur aktiven Teilnahme zu zwingen. <\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Konfliktl\u00f6sung durch Rollenspiele Ziel: Schaffung einer sicheren und interaktiven Umgebung, in der junge Menschen konstruktive Wege des Konfliktmanagements erkunden, verstehen […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18259,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[293,322,295,321,319,457,298],"tags":[],"class_list":["post-19703","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-10-19-jahre","category-emotionale-selbstwahrnehmung","category-interaktive-spiele-und-rollenspiele","category-jugendliche-im-schulpflichtigen-alter-10-19-jahre","category-mitte","category-neets-jugendliche-in-alternativer-betreuung-jugendliche-mit-behinderungen-oder-traumatischen-hintergrunden","category-soziale-beziehungen-und-inklusion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19703","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19703"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19703\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19704,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19703\/revisions\/19704"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18259"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19703"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19703"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19703"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}