{"id":19790,"date":"2026-05-11T10:35:57","date_gmt":"2026-05-11T08:35:57","guid":{"rendered":"https:\/\/meetplatform.eu\/izbire-posledice-razumevanje-tveganj-zasvojenosti\/"},"modified":"2026-07-09T17:57:31","modified_gmt":"2026-07-09T15:57:31","slug":"izbire-posledice-razumevanje-tveganj-zasvojenosti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/izbire-posledice-razumevanje-tveganj-zasvojenosti\/","title":{"rendered":"Izbire & posledice: Razumevanje tveganj zasvojenosti"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
\n \n <\/path><\/svg> <\/span>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\n Izbire & posledice
<\/span>\n \n\t\t Razumevanje tveganj zasvojenosti<\/span>\n \t\t<\/span>\n <\/h2>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Namen: Ta dejavnost slu\u017ei kot interaktivna u\u010dna izku\u0161nja, ki udele\u017eencem pomaga razumeti, kako lahko vsakodnevne odlo\u010ditve postopoma vodijo v zasvojenost. Ustvarja varen prostor za raziskovanje, razpravo in razmislek o tveganih vedenjih in njihovih posledicah, hkrati pa spodbuja aktivno sodelovanje in kriti\u010dno razmi\u0161ljanje. <\/p>

Nagovorjen izziv: Postopni razvoj zasvojenosti med mladimi, pogosto posledica pritiska vrstnikov, radovednosti, neizpolnjenosti \u010dustvenih potreb ali pomanjkanja zavedanja o dolgoro\u010dnih posledicah.<\/p>

Pomembnost za du\u0161evno zdravje: Zasvajajo\u010da vedenja \u2013 ne glede na to, ali so povezana z substancami (npr. alkohol, droge) ali dejavnostmi (npr. igranje iger, igre na sre\u010do, dru\u017ebena omre\u017eja) \u2013 so tesno povezana z du\u0161evnim zdravjem. Lahko negativno vplivajo na \u010dustveno stabilnost, pove\u010dajo tesnobo, zmanj\u0161ajo samokontrolo in ovirajo vsakodnevno delovanje ter odnose. Razumevanje, dejavnikov razvoja tovrstnih vedenj, je bistveno za prevencijo in intervencijo. <\/p>

Predvidena sprememba: Orodje si prizadeva pove\u010dati ozave\u0161\u010denost o tem, kako se zasvojenost razvija skozi \u010das z majhnimi, na videz ne\u0161kodljivimi odlo\u010ditvami; okrepiti kriti\u010dno mi\u0161ljenje in sposobnost ocenjevanja posledic; izbolj\u0161ati sposobnosti odlo\u010danja, zlasti ob prisotnosti pritiska vrstnikov; spodbujati zdrave alternative in konstruktivne strategije spoprijemanja.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Kontekst pilotne izvedbe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

U\u010denci so bili razdeljeni v pare, vsak par pa je prejel kartico s scenarijem, ki opisuje zahtevno situacijo iz resni\u010dnega \u017eivljenja (npr. pritisk vrstnikov, tvegano spletno vedenje ali uporabo substanc). Z uporabo drevesa odlo\u010danja so pari raziskovali razli\u010dne pozitivne in negativne odlo\u010ditve, ki jih lahko oseba sprejme, razpravljali o takoj\u0161njih in dolgoro\u010dnih posledicah ter identificirali bolj zdrave alternative. Po pregledu mo\u017enosti je vsaka skupina predstavila svoja razmi\u0161ljanja, osredoto\u010dena na to, kaj je dolo\u010dene odlo\u010ditve ote\u017eilo in kako lahko majhne vsakodnevne odlo\u010ditve vplivajo na ve\u010dje rezultate. \u0160tudenti so se strinjali, da ljudje postanejo zasvojeni, ker jim to da ob\u010dutek sre\u010de, za kar potrebujejo stalen dotok dopamina. Nekateri pari so raziskovali \u010dustvene dejavnike, ki stojijo za tveganimi odlo\u010ditvami, kot so pritisk vrstnikov, nizka samopodoba ali strah pred tem, da bi nekatere izku\u0161nje v \u017eivljenju zamudili, kar je pokazalo globino njihove analize. Skozi delo z drevesom odlo\u010danja so u\u010denci vadili kriti\u010dno mi\u0161ljenje, \u010dustveno refleksijo in empatijo ter prepoznali kompleksnost na videz preprostih odlo\u010ditev. U\u010denci so prepoznali konstruktivne strategije spoprijemanja in pozitivne alternative tveganemu vedenju, kar ka\u017ee na rast samospoznavanja in re\u0161evanja problemov. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Teoreti\u010dno ozadje<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Zasvojenost redko nastane zaradi ene same odlo\u010ditve. Namesto tega se razvija postopoma skozi vrsto majhnih odlo\u010ditev, ki se sprva zdijo ne\u0161kodljive ali dru\u017ebeno sprejemljive. Na te odlo\u010ditve pogosto vplivajo zunanji dejavniki, kot so pritisk vrstnikov, pa tudi notranji dejavniki, kot so \u010dustvena stiska, radovednost ali potreba po pripadnosti. Z vidika psihologije je ta proces mogo\u010de razumeti skozi teorijo odlo\u010danja; dru\u017ebeni vpliv in dinamiko vrstnikov; dejavnike tveganja in za\u0161\u010ditne dejavnike. <\/strong>To orodje uporablja izkustveno u\u010denje, zlasti igranje vlog in analizo odlo\u010ditvenega drevesa, da udele\u017eencem pomaga aktivno raziskovati posledice razli\u010dnih odlo\u010ditev. S simulacijo resni\u010dnih situacij lahko udele\u017eenci bolje razumejo, kako se vedenja skozi \u010das razvijajo in kako lahko alternativne odlo\u010ditve vodijo do bolj zdravih izidov. <\/p>

Dejavnost obravnava oboje:<\/strong><\/p>

  • Odvisnosti, povezane s substancami (npr. alkohol, droge)<\/li>
  • Vedenjske zasvojenosti (npr. igranje iger, igre na sre\u010do, pretirana uporaba dru\u017ebenih omre\u017eij).<\/li><\/ul>

    Prav tako poudarja razvoj odpornosti in zdravih mehanizmov spoprijemanja kot za\u0161\u010ditnih dejavnikov.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    Ciljna skupina<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Starost: 14\u201330 let (prilagodljiva za razli\u010dne starostne skupine)<\/li>
    • Profil: U\u010denci\/dijaki, mladi, ki so ogro\u017eeni zaradi zasvojenosti, ali splo\u0161na populacija mladih, ki sodeluje v preventivnih programih.<\/li>
    • Kontekst: Formalna in neformalna izobra\u017eevalna okolja, vklju\u010dno z delavnicami, usposabljanji, preventivnimi programi in skupinskimi svetovalnimi okolji.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Kontekst uporabe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Lokacija: u\u010dilnice, mladinski centri, skupnosti mladih, terapevtske skupine ali spletne platforme.<\/p>

      Vrste ve\u0161\u010din in dimenzije, ki jih nagovorimo:<\/p>

      • Socio-\u010dustvene ve\u0161\u010dine: zavedanje \u010dustvenih spro\u017eilcev, obvladovanje impulzov, razumevanje \u010dustvenih odzivov<\/li>
      • Relacijske ve\u0161\u010dine: Komunikacija, razprava, sprejemanje perspektive, upiranje pritisku vrstnikov<\/li>
      • Ve\u0161\u010dine samoregulacije: sprejemanje odlo\u010ditev, ocenjevanje posledic, samokontrola<\/li>
      • Ve\u0161\u010dine ozave\u0161\u010danja: prepoznavanje tveganj za zasvojenost, razumevanje vedenjskih vzorcev, prepoznavanje za\u0161\u010ditnih strategij.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Opis dejavnosti \u2013 korak za korakom<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Korak 1: Priprava<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Trajanje: 5 minut<\/p>

        Postopek: Facilitator pripravi prostor za aktivnosti in vse potrebne materiale, preden se razprava za\u010dne. Kartice scenarijev, ki opisujejo situacije, v katerih je oseba lahko v nevarnosti, da razvije zasvojenost, so natisnjene, razdeljene ali prikazane digitalno. Predloga “Drevo odlo\u010ditev” je prav tako pripravljena vnaprej, bodisi na papirju, na beli tabli ali preko spletnega orodja. Udele\u017eenci so nato za razpravo razdeljeni v majhne skupine po tri do pet ljudi, da se zagotovi, da ima vsak dovolj prostora za svoj prispevek. V tej fazi facilitator na kratko predstavi organizacijsko strukturo dejavnosti in ustvari varno, spo\u0161tljivo vzdu\u0161je za sodelovanje. <\/p>


        Tabela 1. Dejanja \u2013 Korak 1. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        Dejanja facilitatorja<\/th><\/strong>Dejanja udele\u017eencev<\/th><\/tr>
        Pripravite kartice s scenariji, ki opisujejo situacije, v katerih je oseba lahko izpostavljena tveganju zasvojenosti.<\/td>Poslu\u0161ajte za\u010detna navodila fscilitatorja in se pripravite na aktivnost.<\/td><\/tr>
        Pripravite in prika\u017eite predlogo “Drevo odlo\u010ditev” v papirni ali digitalni obliki.<\/td>Preidite v dodeljene majhne skupine po 3\u20135 udele\u017eencev.<\/td><\/tr>
        Uredite sobo ali spletno okolje tako, da bo mogo\u010de razpravo v manj\u0161ih skupinah.<\/td>Zasedite svoje mesto v skupini in se pripravite na razpravo.<\/td><\/tr>
        Udele\u017eence razdelite v majhne skupine in razlo\u017eite prakti\u010dno organizacijo dejavnosti.<\/td>Bodite pozorni na strukturo dejavnosti in po potrebi vpra\u0161ajte, \u010de imate vpra\u0161anja.<\/td><\/tr>
        Pred za\u010detkom vsebinskega dela vzpostavite varno, spo\u0161tljivo in neobsojajo\u010de okolje.<\/td>Sprejmite skupinsko okolje in se pripravite na spo\u0161tljivo sodelovanje v razpravi in refleksiji.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Refleksija: V tej fazi je poudarek na ustvarjanju varnega in strukturiranega okolja, ki spodbuja odprto razpravo in sodelovanje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Korak 2: Uvod<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Trajanje: 10 minut<\/p>

        Postopek: Facilitator za\u010dne dejavnost z vodeno skupinsko razpravo o zasvojenosti in tveganem vedenju. Udele\u017eence spodbujamo, da razmislijo, kaj zasvojenost pomeni, katere oblike lahko prevzame onkraj drog in alkohola ter zakaj ljudje za\u010dnejo izvajati potencialno zasvajajo\u010da vedenja. Ta korak aktivira predhodno znanje, \u0161iri razumevanje zasvojenosti udele\u017eencev in jih pripravlja na delo na podlagi scenarijev. Facilitator nato pojasni, da se bo dejavnost osredoto\u010dila na resni\u010dne odlo\u010ditve in na to, kako lahko na videz majhne odlo\u010ditve s\u010dasoma vodijo do resnih posledic. <\/p>

        Tabela 2. Dejanja \u2013 Korak 2. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        Dejanja facilitatorja<\/th><\/strong>Dejanja udele\u017eencev<\/th><\/tr>
        Za\u010dnite z odprto razpravo tako, da udele\u017eence vpra\u0161ate, kaj menijo, da je zasvojenost.<\/td>Premislite o vpra\u0161anju in delite svoje razumevanje zasvojenosti.<\/td><\/tr>
        Vpra\u0161ajte udele\u017eence, kak\u0161ne vrste zasvojenosti obstajajo poleg drog in alkohola, kot so igranje iger, igre na sre\u010do, dru\u017ebena omre\u017eja ali nakupovanje.<\/td>Prispevajte primere razli\u010dnih oblik zasvojenosti in poslu\u0161ajte ideje drugih.<\/td><\/tr>
        Vpra\u0161ajte, zakaj ljudje za\u010dnejo z zasvajajo\u010dimi vedenji, in udele\u017eence spodbudite, naj razmi\u0161ljajo o pritisku vrstnikov, radovednosti, stresu, \u010dustvih ali potrebi po pripadnosti.<\/td>Delite mo\u017ene razloge, zakaj se ljudje zapletajo v tvegana ali zasvajajo\u010da vedenja.<\/td><\/tr>
        Validirajte razli\u010dne odgovore in jih pove\u017eite s \u0161ir\u0161o temo prepre\u010devanja zasvojenosti.<\/td>Primerjajte svoja stali\u0161\u010da z mnenji drugih udele\u017eencev in raz\u0161irite njihovo razumevanje problematike.<\/td><\/tr>
        Pojasnite, da bo dejavnost raziskovala sprejemanje odlo\u010ditev v resni\u010dnem \u017eivljenju in kako se tveganja zasvojenosti lahko postopoma razvijajo skozi vsakodnevne odlo\u010ditve.<\/td>Poslu\u0161ajte razlago in se pripravite, da te ideje uporabite v naslednjem delu aktivnosti.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Refleksija: Udele\u017eenci za\u010dnejo prepoznavati kompleksnost zasvojenosti in razumejo, da se lahko pojavi v mnogih oblikah, ki presegajo uporabo substanc.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Korak 3: Igranje vlog v scenariju<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Trajanje: 20\u201330 minut<\/p>

        Postopek: Udele\u017eenci delajo v majhnih skupinah. Vsaka skupina prejme scenarij, ki opisuje situacijo, v kateri se oseba soo\u010da z odlo\u010ditvijo, ki lahko vodi v zasvajajo\u010de vedenje. <\/p>

        Skupina razpravlja o tem:<\/strong><\/p>

        • Kak\u0161no odlo\u010ditev naj sprejme oseba<\/li>
        • Kak\u0161ne so mo\u017ene posledice (kratkoro\u010dne in dolgoro\u010dne)<\/li>
        • Katere bolj zdrave alternative obstajajo.<\/li><\/ul>

          Z uporabo drevesa odlo\u010danja vsaka odlo\u010ditev vodi do razkritja dodatnih posledic, ki jih facilitator razkriva postopoma.<\/p>

          Primeri scenarijev vklju\u010dujejo:<\/strong><\/p>

          • Pritisk vrstnikov na zabavi, ki vklju\u010duje alkohol ali druge substance<\/li>
          • Pretirano igranje iger, ki vodi v zanemarjanje odgovornosti<\/li>
          • Spletno igranje na sre\u010do in sku\u0161njava hitrega finan\u010dnega zaslu\u017eka<\/li>
          • Prekomerna uporaba dru\u017ebenih omre\u017eij in z njo povezana tesnoba.<\/li><\/ul>


            Tabela 3. Dejanja \u2013 Korak 3. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            Dejanja facilitatorja<\/th><\/strong>Dejanja udele\u017eencev<\/th><\/tr>
            Udele\u017eence razdelite v manj\u0161e skupine in vsaki skupini zagotovite kartico s scenarijem.<\/td>Natan\u010dno preberite dodeljeni scenarij znotraj skupine.<\/td><\/tr>
            Pojasnite, da naj vsaka skupina analizira situacijo tako, da razpravlja, kaj naj oseba v scenariju stori.<\/td>Skupaj razpravljajte o situaciji in predlagajte mo\u017ene odlo\u010ditve, ki bi jih oseba lahko sprejela.<\/td><\/tr>
            Prosite skupine, naj razmislijo o mo\u017enih kratkoro\u010dnih in dolgoro\u010dnih posledicah vsake odlo\u010ditve.<\/td>Premislite, kaj se lahko zgodi takoj in kak\u0161ne posledice bi se lahko razvile skozi \u010das.<\/td><\/tr>
            Uporabite pristop odlo\u010ditvenega drevesa tako, da razkrijete, kako lahko vsaka odlo\u010ditev vodi do dodatnih posledic, ko se razprava razvija.<\/td>Predlagajte alternativne ukrepe, strategije spoprijemanja ali vire podpore, ki bi lahko osebi pomagali v situaciji.<\/td><\/tr>
            Premikajte se med skupinami, podprite razpravo in postavljajte spodbudna vpra\u0161anja, kadar je potrebna globlja refleksija.<\/td>Sledite odlo\u010ditvenemu drevesu in opazujte, kako lahko ena izbira vpliva na prihodnje izide.<\/td><\/tr>
            Poskrbite, da bodo vse skupine osredoto\u010dene na pomen dejavnosti: kako se tveganja za zasvojenost postopoma razvijajo skozi ponavljajo\u010de se ali na videz majhne odlo\u010ditve.<\/td>Odgovarjajte na spodbudna vpra\u0161anja, izpopolnjujte ideje in nadaljujte z razpravo o mo\u017enih izidih.<\/td><\/tr>
            <\/td>Pove\u017eite scenarij s \u0161ir\u0161o temo tveganja zasvojenosti in odlo\u010danja.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Refleksija: Udele\u017eenci pridobijo vpogled v to, kako se majhne, ponavljajo\u010de se odlo\u010ditve lahko kopi\u010dijo in vodijo do pomembnih posledic, pogosto brez takoj\u0161njega zavedanja.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t

            Korak 4: Refleksija<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Trajanje: 15 minut<\/p>

            Postopek: Ko je delo na scenarijih zaklju\u010deno, vsaka skupina deli svoja razmi\u0161ljanja s preostalimi. Facilitator vodi strukturirano razpravo, osredoto\u010deno na najte\u017eje odlo\u010ditvene to\u010dke, na\u010dine, kako lahko majhne odlo\u010ditve prerastejo v ve\u010dje te\u017eave, ter vrste alternativ ali podpornih sistemov, ki lahko pomagajo prepre\u010diti zasvojenost. Udele\u017eenci so povabljeni, da izpostavijo eno pomembno lekcijo, ki so se je nau\u010dili iz dejavnosti. Kjer je to primerno, lahko facilitator dodatno poda primere konstruktivnih strategij spoprijemanja in informacije o lokalnih podpornih storitvah, kot so podporne telefonske linije, mladinski centri ali svetovalni viri. <\/p>


            Tabela 4. Dejanja \u2013 Korak 4. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            Dejanja facilitatorja<\/th><\/strong>Dejanja udele\u017eencev<\/th><\/tr>
            Povabite vsako skupino, da predstavi svoj scenarij in povzame glavne razpravljane odlo\u010ditve.<\/td>Delite glavne to\u010dke iz skupinske razprave z ostalimi.<\/td><\/tr>
            Vpra\u0161ajte udele\u017eence, katera je bila najte\u017eja odlo\u010ditev v scenariju in zakaj.<\/td>Premislite o najte\u017eji odlo\u010ditvi in pojasnite, zakaj se vam je zdela zahtevna.<\/td><\/tr>
            Vpra\u0161ajte udele\u017eence, kako je iz scenarija razvidno, da lahko majhne odlo\u010ditve postopoma vodijo do ve\u010djih in resnej\u0161ih te\u017eav.<\/td>Razpravljajte o tem, kako se lahko ponavljajo\u010de ali na videz manj\u0161e odlo\u010ditve s\u010dasoma stopnjujejo.<\/td><\/tr>
            Spodbujajte udele\u017eence, naj na\u0161tejejo bolj zdrave alternative vedenjem povezanim z zasvojenostjo.<\/td>Predlagajte zdrave strategije spoprijemanja, kot so \u0161port, ustvarjalni hobiji, \u010duje\u010dnost ali pogovor z nekom.<\/td><\/tr>
            Vpra\u0161ajte, kateri podporni sistemi lahko pomagajo prepre\u010diti zasvojenost, kot so prijatelji, hobiji, mentorji, dru\u017einski \u010dlani ali strokovne storitve.<\/td>Prepoznajte osebne in dru\u017ebene vire podpore, ki lahko za\u0161\u010ditijo ljudi pred tveganim vedenjem.<\/td><\/tr>
            Povabite vsakega udele\u017eenca, da zapi\u0161e eno klju\u010dno lekcijo, pridobljeno iz dejavnosti.<\/td>Zapi\u0161ite eno pomembno ugotovitev ali vpogled, ki ste ga pridobili iz vaje.<\/td><\/tr>
            Povzemite glavne to\u010dke in, \u010de je potrebno, podajte informacije o lokalnih virih, kot so podporne telefonske linije, mladinski centri ali svetovalne storitve.<\/td>Poslu\u0161ajte povzetek, pove\u017eite razpravo z resni\u010dnimi \u017eivljenjskimi situacijami in razmislite, kako se nau\u010deno lahko uporabi na osebni ravni ali na dru\u017ebeni ravni.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Refleksija: Ta faza pomaga udele\u017eencem povezati dejavnost z resni\u010dnimi \u017eivljenjskimi situacijami in utrjuje razumevanje, da vsakodnevne odlo\u010ditve igrajo klju\u010dno vlogo pri dolgoro\u010dnih rezultatih.<\/p>

            Zahtevani materiali: <\/strong><\/p>

            • Kartice s scenariji (tiskane ali digitalne)<\/li>
            • Predloga za odlo\u010dilno drevo (papir, tabla ali digitalno orodje)<\/li>
            • Pisala in opcijsko \u0161e samolepilni listki.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Mo\u017ene prilagoditve<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Za mlaj\u0161e udele\u017eence uporabljajte preprostej\u0161i jezik in scenarije<\/li>
              • Prilagodite scenarije lokalnim trendom (npr. vejpanje, spletne stave)<\/li>
              • Dovolite anonimno sodelovanje v ob\u010dutljivih skupinah<\/li>
              • Uporabljajte digitalna orodja (npr. Kahoot, Miro) v spletnih okoljih.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Ocena u\u010dinka aktivnosti<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                Indikator<\/th><\/strong>Metoda vrednotenja<\/th><\/strong><\/tr>
                Zavedanje o tveganjih zasvojenosti<\/td>Refleksija in razprava udele\u017eencev<\/td><\/tr>
                Ve\u0161\u010dine odlo\u010danja<\/td>Opazovanje analize scenarijev<\/td><\/tr>
                Sposobnost prepoznavanja strategij spoprijemanja.<\/td>Pisne ali ustne povratne informacije.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Refleksija izvajalca<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                • Stopnja anga\u017eiranosti.<\/strong> Ve\u010dina u\u010dencev je bila zelo zainteresirana za dejavnost z drevesom odlo\u010danja. Aktivno so sodelovali pri delu s scenariji, razpravljali o mo\u017enih izidih in pokazali iskreno zanimanje za razumevanje motivacij za razli\u010dne odlo\u010ditve. <\/li>
                • Skupinska dinamika.<\/strong> Pari so u\u010dinkovito sodelovali, \u0161tevilne skupine pa so pokazale mo\u010dno sodelovanje in pripravljenost upo\u0161tevati razli\u010dne poglede. Nekateri pari so pokazali globlje analiti\u010dno razmi\u0161ljanje z raziskovanjem \u010dustvenih in socialnih vplivov na odlo\u010danje. <\/li>
                • Odprtost pri deljenju.<\/strong> U\u010denci so pokazali dobro stopnjo odprtosti pri razpravi o ob\u010dutljivih temah, kot so pritisk vrstnikov, spletna tveganja in razlogi, zakaj bi ljudje lahko posegli po uporabi psihoaktivnih substanc. Dejavnost jim je omogo\u010dila izra\u017eanje osebnih vpogledov in razmislek o resni\u010dnih izzivih v podpornem okolju. <\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Odzivi, opa\u017eeni med pilotno izvedbo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Udele\u017eenci obi\u010dajno ka\u017eejo visoko anga\u017eiranost, zlasti med razpravami o scenarijih. Mnogi se zavedajo, kako hitro se lahko razvijejo tvegana vedenja skozi vsakodnevne odlo\u010ditve. Nekateri udele\u017eenci sprva pristopijo k scenarijem lahkotno, a postopoma poka\u017eejo globljo refleksijo, zlasti v kon\u010dni fazi razprave. Dejavnost pogosto spodbuja smiselne pogovore o pritisku vrstnikov, osebni odgovornosti in alternativnih odlo\u010ditvah. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\t

                  Tveganja in opozorila<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                  • Izogibajte se ustvarjanju obsojajo\u010dega vzdu\u0161ja<\/li>
                  • \u00b7 Ne pritiskajte na udele\u017eence, da delijo osebne izku\u0161nje<\/li>
                  • Bodite pozorni, da imajo nekateri udele\u017eenci morda izku\u0161nje z zasvojenostjo<\/li>
                  • Nudite podporo ali napotitev, \u010de pride do stiske<\/li>
                  • Izogibajte se sporo\u010dilom, ki temeljijo na strahu; Osredoto\u010dite se na ozave\u0161\u010danje in prevencijo.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Izbire & posledice Razumevanje tveganj zasvojenosti Namen: Ta dejavnost slu\u017ei kot interaktivna u\u010dna izku\u0161nja, ki udele\u017eencem pomaga razumeti, kako lahko […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":19792,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[280,282,498,283,281],"tags":[],"class_list":["post-19790","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-10-19-let","category-interaktivne-igre-in-igranje-vlog","category-preprecevanje-zasvojenosti-in-sprejemanje-odlocitev","category-splosna-mladina","category-sredina"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19790","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19790"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19790\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19793,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19790\/revisions\/19793"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19792"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19790"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19790"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19790"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}