{"id":19828,"date":"2026-05-11T10:58:26","date_gmt":"2026-05-11T08:58:26","guid":{"rendered":"https:\/\/meetplatform.eu\/resevanje-konfliktov-skozi-igranje-vlog\/"},"modified":"2026-07-13T11:15:23","modified_gmt":"2026-07-13T09:15:23","slug":"resevanje-konfliktov-skozi-igranje-vlog","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/resevanje-konfliktov-skozi-igranje-vlog\/","title":{"rendered":"Re\u0161evanje konfliktov skozi igranje vlog"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
\n \n <\/path><\/svg> <\/span>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\n \n\t\t Re\u0161evanje konfliktov skozi igranje vlog<\/span>\n \t\t<\/span>\n <\/h2>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Namen: Zagotoviti varno in interaktivno okolje, kjer lahko mladi raziskujejo, razumejo in prakticirajo konstruktivne na\u010dine re\u0161evanja konfliktov. S pomo\u010djo izkustvenega u\u010denja in metod, ki temeljijo na drami, udele\u017eenci pridobijo vpogled v razli\u010dne perspektive ter razvijejo prakti\u010dne komunikacijske ve\u0161\u010dine ter ve\u0161\u010dine re\u0161evanja problemov. <\/p>

Nagovorjen izziv: Konflikti med vrstniki (nesporazumi, izklju\u010devanje, ustrahovanje), neu\u010dinkovita komunikacija, slabo \u010dustveno upravljanje (npr. jeze, frustracije), pomanjkanje empatije, stopnjevanje vsakodnevnih konfliktov, potreba po nenasilnih strategijah re\u0161evanja konfliktov<\/p>

Pomembnost\u202fza du\u0161evno zdravje:\u202f Pove\u010duje razumevanje \u010dustev, podpira izra\u017eanje \u010dustev, krepi empatijo, zmanj\u0161uje stres zaradi nerazre\u0161enih konfliktov, spodbuja zdravo komunikacijo, spodbuja samorefleksijo, podpira uravnavanje \u010dustev, gradi skupinsko povezanost in ob\u010dutek pripadnosti, pove\u010duje odpornost v dru\u017ebenih situacijah<\/p>

Predvidena sprememba: Izbolj\u0161ano prepoznavanje konfliktnih situacij, uporaba konstruktivnih strategij re\u0161evanja konfliktov, bolj\u0161a komunikacija in ve\u0161\u010dine aktivnega poslu\u0161anja, ve\u010dja empatija, u\u010dinkovitej\u0161a \u010dustvena regulacija, ve\u010dja samozavest pri re\u0161evanju konfliktov, zmanj\u0161anje agresivnega ali izogibajo\u010dega vedenja, mo\u010dnej\u0161e sodelovanje in spo\u0161tljivej\u0161e interakcije.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Kontekst pilotne izvedbe:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ta dejavnost je bila izvedena kot del pilotne delavnice z majhno skupino \u0161estih mladih, z me\u0161animi sposobnostmi, vklju\u010dno z udele\u017eenci z razli\u010dnimi posebnimi potrebami. Delavnica je bila prilagojena njihovim potrebam, z enostavnimi navodili in podpornim okoljem, ki je pomagalo vsem sodelovati. Prisoten je bil tudi tolma\u010d znakovnega jezika, ki je podpiral udele\u017eenca z okvaro sluha. Dejavnosti so bile organizirane. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Teoreti\u010dno ozadje:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Igranje vlog je u\u010dna metoda, ki mladim pomaga razumeti resni\u010dne konfliktne situacije tako, da jih odigrajo v varnem okolju. Konflikti so naravni del vsakdanjega \u017eivljenja, vendar mnogi mladi \u0161e nimajo ve\u0161\u010din, da bi jih u\u010dinkovito obvladovali. Lahko se odzovejo z izogibanjem, frustracijo ali agresijo. To orodje udele\u017eencem omogo\u010da raziskovanje razli\u010dnih perspektiv, razvoj empatije ter izkustveno vadbo konstruktivne komunikacije in re\u0161evanja problemov. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Ciljna skupina<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Starost: 10+ let (tudi prilagodljivo za odrasle)<\/li>
  • Profil: u\u010denci, mladi NEET, mladi iz ranljivih okolij, raznolike skupine (iz mesta\/pode\u017eelja manj\u0161ine), osebe s posebnimi potrebami.<\/li>
  • Kontekst: Delavnice in skupinske dejavnosti, osredoto\u010dene na re\u0161evanje konfliktov in komunikacijo.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Kontekst uporabe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Lokacija: \u0160olske u\u010dilnice, programi nevladnih organizacij, mladinski centri, skupnostni prostori, skupinske delavnice.<\/p>

    Vrste ve\u0161\u010din in dimenzije, ki jih nagovarjamo:<\/p>

    • Socio-\u010dustvene ve\u0161\u010dine: razvijanje empatije, prepoznavanje \u010dustev v razli\u010dnih situacijah<\/li>
    • Relacijske ve\u0161\u010dine: vadba komunikacije, aktivno poslu\u0161anje, spo\u0161tljivo izra\u017eanje misli in \u010dustev, zmanj\u0161evanje nesporazumov<\/li>
    • Ve\u0161\u010dine samoregulacije: obvladovanje \u010dustev v zahtevnih situacijah, nadzor reakcij in nelagodja med socialnimi interakcijami<\/li>
    • Ve\u0161\u010dine zavedanja: prepoznavanje lastnega vedenja v dru\u017ebenih situacijah, razumevanje razli\u010dnih perspektiv, izbolj\u0161anje prilagodljivosti v razmi\u0161ljanju in sprejemanju odlo\u010ditev.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Opis dejavnosti - korak za korakom<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Korak 1: Uvod in ogrevanje<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 5 minut<\/p>

      Postopek: Facilitator predstavi temo stresnih vsakdanjih situacij in udele\u017eence pozove, naj delijo kratke primere. Namen dejavnosti je raziskati reakcije in vaditi u\u010dinkovitej\u0161e na\u010dine komunikacije. <\/p>


      Tabela 1. Dejanja – Korak 1. <\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      <\/p>
      Dejanja facilitatorja <\/strong><\/th>Dejanja udele\u017eencev <\/strong><\/th><\/tr>
      Predstavite temo vsakodnevnih stresnih situacij.<\/td>Poslu\u0161ajte uvod.<\/td><\/tr>
      Prosite udele\u017eence, naj pomislijo na situacije, ko so se po\u010dutili pod stresom ali nelagodno.<\/td>Zavzemite se se in se pripravite na aktivnosti.<\/td><\/tr>
      Povabite nekaj udele\u017eencev, da delijo kratke primere.<\/td> <\/td><\/tr>
      Pojasnite cilj delavnice: raziskati reakcije in vaditi bolj\u0161e na\u010dine komunikacije.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Ta korak pomaga udele\u017eencem, da se zavedajo stresnih situacij v vsakdanjem \u017eivljenju in prepoznajo, da so tak\u0161ne izku\u0161nje pogoste. S tem, ko delijo primere, ugotovijo, da se tudi drugi soo\u010dajo s podobnimi izzivi. Prav tako jih uvod pripravi na aktivno sodelovanje in ustvari varen prostor za raziskovanje \u010dustev, reakcij in komunikacijskih strategij med delavnico. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Korak 2: Igranje vlog - Stresne situacije<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 20 minut<\/p>

      Postopek: Udele\u017eenci delajo v majhnih skupinah in uprizarjajo resni\u010dne situacije (npr. razgovor za slu\u017ebo, javni urad, konflikt na delovnem mestu, javni prevoz, obisk pri zdravniku). Raziskujejo, kako ljudje reagirajo pod stresom, in eksperimentirajo z razli\u010dnimi odzivi. Po vsaki igri vlog se kratke skupinske refleksije osredoto\u010dijo na \u010dustva in vedenja. <\/p>


      Tabela 2. Dejanja – Korak 2. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Dejanja facilitatorja <\/strong><\/th>Dejanja udele\u017eencev <\/strong><\/th><\/tr>

      Pojasnite nalogo in dodelite ali podprite mlade pri izbiri situacij<\/p><\/td>

      Delajte v majhnih skupinah, da pripravite in uprizorite situacije<\/p><\/td><\/tr>

      Opazujte igre vlog in zagotavlja varno vzdu\u0161je<\/p><\/td>

      Prevzemite razli\u010dne vloge in raziskujte odzive na stres<\/p><\/td><\/tr>

      Vodite kratke refleksije po vsaki igri vlog z enostavnimi vpra\u0161anji (npr. Kako ste se po\u010dutili? Kaj je delovalo? Kaj bi lahko bilo druga\u010de?)<\/td>

      Eksperimentirajte z razli\u010dnimi na\u010dini odzivanja<\/p><\/td><\/tr>

      <\/td>Delite misli in \u010dustva med refleksijo<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Udele\u017eenci razmi\u0161ljajo o tem, kako so se po\u010dutili v dolo\u010denih situacijah, kako so reagirali in katere alternativne odzive bi lahko uporabili.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Korak 3: Vaja asertivne komunikacije<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 20 minut<\/p>

      Postopek: Facilitator uvaja asertivno komunikacijo in pojasni razliko med pasivnim, agresivnim in asertivnim slogom. Udele\u017eenci vadijo re\u010di “ne”, postavljati pro\u0161nje in uporabljati odlo\u010dno govorico telesa. Predstavljen in v kratkih vajah uporabljen je tudi \u0161tirikora\u010dni model asertivnega izra\u017eanja (DESC): opis situacije, izra\u017eanje ob\u010dutkov, jasna opredelitev \u017eelene spremembe ter pojasnitev posledic. <\/p>


      Tabela 3. Dejanja – Korak 3. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Dejanja facilitatorja <\/strong><\/th>Dejanja udele\u017eencev <\/strong><\/th><\/tr>

      Pojasnjujte asertivno komunikacijo in razliko med pasivnim, agresivnim in asertivnim slogom<\/p><\/td>

      Vadite re\u010di “ne” in izra\u017eanje pro\u0161enj<\/p><\/td><\/tr>

      Prikazujte preproste primere in usmerjajte vaje<\/p><\/td>

      		Poskusite razli\u010dne na\u010dine komunikacije in uporabljajte govorico telesa.<\/td><\/tr>
      Uvedite \u0161tirikora\u010dni model asertivnega izra\u017eanja<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Razmi\u0161ljajo o tem, kako je bilo komunicirati odlo\u010dno, kaj je bilo lahko ali te\u017eko ter kako lahko te ve\u0161\u010dine uporabijo v resni\u010dnih \u017eivljenjskih situacijah.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Korak 4: Postavljanje meja<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 10 – 15 minut<\/p>

      Postopek: Udele\u017eenci razmi\u0161ljajo o osebnih mejah tekom vodene aktivnosti (npr. kaj sprejemajo, zavra\u010dajo ali tolerirajo). Vadijo izra\u017eanje meja in spo\u0161tljivo odzivanje na neprijetne situacije. <\/p>


      Tabela 4. Dejanja – Korak 4. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Dejanja facilitatorja <\/strong><\/th>Dejanja udele\u017eencev <\/strong><\/th><\/tr>

      Pojasnjujte aktivnost in navajajte preproste primere<\/p><\/td>

      Premislite, kaj sprejemate, zavra\u010date ali tolerirate<\/p><\/td><\/tr>

      Podpirajte udele\u017eence, ko razmi\u0161ljajo o svojih mejah<\/p><\/td>

      		Vadite postavljanje meja v razli\u010dnih situacijah.<\/td><\/tr>
      Pomagajte, \u010de se komu zatakne.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Refleksija: Udele\u017eenci razmi\u0161ljajo, kako enostavno ali te\u017eko je bilo postaviti meje in kako so se po\u010dutili med tem.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Korak 5: Refleksija in zaklju\u010dek<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Trajanje: 5 minut<\/p>

      Postopek: Udele\u017eenci razmi\u0161ljajo o tem, kar so se nau\u010dili, in to povezujejo s svojimi izku\u0161njami. Facilitator izpostavi klju\u010dne ideje, kot so ozave\u0161\u010denost, pogum in osebna izbira.<\/p>


      Tabela 5. Dejanja – Korak 5. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Dejanja facilitatorja <\/strong><\/th>Dejanja udele\u017eencev <\/strong><\/th><\/tr>

      Vodite kratko zaklju\u010dno razpravo<\/p><\/td>

      		Delite, kar ste se nau\u010dili, in pove\u017eite to s svojimi lastnimi izku\u0161njami.<\/td><\/tr>
      Poudarjajte klju\u010dne ideje, kot so ozave\u0161\u010denost, pogum in osebna izbira.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Obvezni materiali: papir, pisala, tiskani scenariji (neobvezno)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Mo\u017ene prilagoditve:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Dejavnost je mogo\u010de prilagoditi z uporabo enostavnej\u0161ih situacij, kar daje ve\u010d \u010dasa za pripravo in udele\u017eencem omogo\u010da, da izberejo stopnjo vklju\u010denosti. Po potrebi se lahko uporabijo manj\u0161e skupine ali pari. Facilitatorji lahko nudijo ve\u010d usmeritev, udele\u017eenci pa lahko opazujejo namesto da bi ukrepali, \u010de se po\u010dutijo nelagodno.

      <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Ocena u\u010dinka aktivnosti<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      <\/p>
      Indikator<\/strong><\/th>Metoda vrednotenja <\/strong><\/th><\/tr>

      Razumevanje stresnih situacij<\/p><\/td>

      Opazovanje med igrami vlog in refleksija<\/p><\/td><\/tr>

      Uporaba asertivne komunikacije<\/p><\/td>

      Skupinske dejavnosti in deljenje<\/p><\/td><\/tr>

      Sposobnost izra\u017eanja meja<\/p><\/td>

      Kratke verbalne povratne informacije.<\/p><\/td><\/tr>

      Zavzetost udele\u017eencev.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Refleksija izvajalca:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Stopnja zavzetosti skupine: Bila je visoka. Udele\u017eenci so bili aktivni skozi celotno delavnico, zlasti med igrami vlog in prakti\u010dnimi vajami <\/li>
      • Vzdu\u0161je: Podporno in odprto, kolikor je mogo\u010de, da se po\u010dutijo varneje pri izra\u017eanju in postopoma pridobivajo ve\u010d samozavesti med aktivnostmi.<\/li>
      • Razpon \u010dustvenih odzivov: Udele\u017eenci so pokazali razli\u010dne \u010dustvene odzive, vklju\u010dno z negotovostjo, frustracijo in samozavestjo. S \u010dasom so postali bolj spro\u0161\u010deni in odprti pri deljenju svojih misli in izku\u0161enj. <\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Odzivi, opa\u017eeni med pilotno izvedbo:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Udele\u017eenci so bili odprti in zavzeti, zlasti med igrami vlog. Nekateri so bili na za\u010detku negotovi, a so s\u010dasoma postajali bolj samozavestni. Pokazali so razli\u010dna \u010dustva, kot sta frustracija in negotovost, pa tudi samozavest, in so bili na koncu pripravljeni deliti svoje misli. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Tveganja in opozorila:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Nekatere situacije so lahko za udele\u017eence \u010dustveno zahtevne, \u0161e posebej, \u010de gre za osebne izku\u0161nje.<\/li>
        • Udele\u017eenci z razli\u010dnimi sposobnostmi lahko potrebujejo dodatno podporo in prilagojeno komunikacijo. Pomembno je ustvariti varno, spo\u0161tljivo okolje in nikogar ne siliti v aktivno sodelovanje. <\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Re\u0161evanje konfliktov skozi igranje vlog Namen: Zagotoviti varno in interaktivno okolje, kjer lahko mladi raziskujejo, razumejo in prakticirajo konstruktivne na\u010dine […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":19725,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[480,282,284,485,482,281,285],"tags":[],"class_list":["post-19828","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-10-19-let-2","category-interaktivne-igre-in-igranje-vlog","category-neet-i-mladi-v-alternativni-oskrbi-osebe-s-posebnimi-potrebami-ali-travmaticnim-ozadjem","category-socialni-odnosi-in-inkluzija","category-solska-mladina-10-19-let","category-sredina","category-zavedanje-custev"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19828","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19828"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19828\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19829,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19828\/revisions\/19829"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19725"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19828"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19828"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19828"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}