{"id":20542,"date":"2026-05-11T10:47:37","date_gmt":"2026-05-11T08:47:37","guid":{"rendered":"https:\/\/meetplatform.eu\/rukh-dzivdipasko\/"},"modified":"2026-10-07T14:57:52","modified_gmt":"2026-10-07T12:57:52","slug":"rukh-dzivdipasko","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/rukh-dzivdipasko\/","title":{"rendered":"RUKH D\u017dIVDIPASKO"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
\n \n <\/path><\/svg> <\/span>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\n \n\t\t RUKH D\u017dIVDIPASKO<\/span>\n \t\t<\/span>\n <\/h2>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Reslin: Aktiviteti \u201eRukh d\u017eivdipasko\u201c del dumo e terne manu\u0161en\u0111e te gndinen palal pengo identiteti thaj d\u017eivdipaske xaranipe prekal parami\u010daripe thaj simbolikano sikavdipe. Del dumo e kothanuntnenge te dikhen pale pe pesko personalno d\u017eivdipaske parami\u010da thaj te buxljaren haljovipe e identitetosko savo si fundosardino pe peske zuralimata, jekhe vrjamasa rodindoj e motivi\u0161u\u0107a thaj dumodine faktorja ande pesko d\u017eivdipe. <\/p>

Problemi savo kerel pes: But terne manu\u0161a, majbut kodola save si andar o vulnerabilno vaj kompleksno d\u017eivdipaske okolnostja, sar si e terne ando alternativno arakhipe, ande familije save len e \u010dhaven pe arakhipe, ande kompleksno familijake situacije, NEET terne, terne e invaliditetosa vaj kodola save si len traumatikane xaranipe, \u0161aj aven len pharimata te prind\u017earen peske personalno zuralimata thaj te haljoven sar lenge d\u017eivdipaske xaranipe formirinen lengro identiteti thaj la\u010dhipe.<\/p>

Relevantnost va\u0161ke mentalno sastipe: Aktiviteti del dendipe ko psihosocijalno sastipasko d\u017eanglipe, buxljardoj o xaranipe e ternengo te prind\u017earen sar lenge d\u017eivdipaske parami\u010da keren influenca po mentalno sastipe thaj socijalno la\u010dhipe. Del dumo e kothanuntnenge te prind\u017earen e psihologikane zuralimata, personalno osobine thaj o socijalno dumo savo si lenge dostupno, thaj kadalesa podsticil o korkorutno d\u017eanglipe, sarbarripen thaj majpozitivno haljovipe pesko. <\/p>

A\u017eukardino paruvdipe:<\/strong><\/p>

  • \u2022 Buxljaripe e korkorutne d\u017eanglipasko thaj korkorutne pakivipasko prekal gndipe palal pesko personalno identiteti;<\/li>
  • \u2022 Zoralipe e korkorutne pa\u010davipasko, dendoj \u0161ajipe e terne manu\u0161en te keren thaj te ulaven peske d\u017eivdipaske parami\u010da;<\/li>
  • \u2022 Dumo e kothanuntnenge te prind\u017earen peske egzistirime personalno osobine, zuralimata thaj \u0161ajimata;<\/li>
  • \u2022 Podsticilpe o rodipe e andrutne thaj avrutne faktorjengo save keren influenca pe lenge decizie thaj avutne droma.<\/li><\/ul>

    Rumunsko dikhipe: Pilot implementacia ande Rumunia potvrdin\u0111a o majutnipe kadale alatosko va\u0161 e terne andar ververutne thaj butivar vulnerabilno sredine. Butivar sas dikhlo kaj e kothanuntnenge sas but majlokhe te prind\u017earen peske slabimata nego peske zuralimata, so sikavel o nakhadipe ko dikhipe pesko fundosardino pe nedostatkura. Ande kadava konteksti aktiviteti \u201eRukh d\u017eivdipasko\u201c sas les majutni rola ando paruvdipe e fokusosko ko personalno resursia thaj pozitivno elementia e identitetoske. Aktiviteti din\u0111a dumo e kothanuntnenge te prind\u017earen paso palo paso peske \u0161ajimata, interesovanja thaj sistemia va\u0161 o dumo, dendoj dendipe ko majla\u010dho korkorutno pakivipe thaj majbaro putaripe va\u0161 korkorutni refleksia. Vi din\u0111a dendipe ko buxljaripe majbalansirime dikhipasko peske, majbut ko kothanuntne save ko anglunipe sas len pharimata te sikaven peske personalno zuralimata vaj avutne aspiracie. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Konteksti e pilot implementaciako:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Kadaja aktiviteti realizisajlo sar jekh kotor e pilot aktivitetosko ando MEET projekti, ande prostorije e Udru\u017eenjeske Amica Educa, projektosko partneri andar Tuzla, Bosna thaj Hercegovina. Sesia krda realizacia direktno thaj lel\u0111a jekha grupa andar oxto NEET terne, ma\u0161kar lende sas jekh terno mur\u0161 thaj efta terne d\u017euvlja. E sesia in\u0107ar\u0111a o treneri e mentoroske dumosa. Aktiviteti sas ando interaktivno formato savo kerda kombinacia e individualno refleksijasa, kreativno \u010ditraripe thaj grupaki diskusia. E kothanuntne kreirisarde peske personalno \u201eRukha d\u017eivdipaske\u201c thaj sas vi\u010dime te gndinen palal peske zuralimata, resimata, zumavdimata, nade thaj sune. Sesia realizisajlo ando dumodino neformalno edukaciako ambiento savo podsticil\u0111a e kothanuntnen te gndinen palal peske personalno xaranipe thaj te roden pesko identiteti, zuralimata thaj izvoria va\u0161 o dumo.Aktiviteti \u201eRukh d\u017eivdipasko\u201c realizisajlo vi ande Rumunia tokom e pilot fazako e MEET projektoske pe but lokacie, ma\u0161kar lende Re\u0161ica, Bok\u0161a thaj Anina, sar vi ando ternengo centro. Aktiviteti krda realizacia e ververutne grupencar e ternengo, ma\u0161kar lende siklovne, terne save si len specialno edukaciake trubimata thaj kothanuntne andar vulnerabilno sredine. E grupenge barimata sas ververutne, savo dija \u0161aipe e facilitatorenge te testirinen o alati vi ande cikne vi ande bare grupake dinamike. E sesie realizisajle ando neformalno edukaciako ambiento, zorale fokusosa pe keripe e sarbarr thaj dumodine thanesko. Ande nesave slu\u010daja o psihologi sas lelo sar facilitatori, so sikadilo posebno majutno va\u0161 o in\u0107aripe e refleksijako thaj dendipe dumo e kothanuntnenge tokom e majosetljivo momentengo. Implementacia kerda kombinacia e individualno kreativno bu\u0107asa thaj e in\u0107arde grupake diskusijencar, dendoj \u0161aipe e kothanuntnenge te roden peske personalno xaranipe, numa vi te len la\u010dhipe andar o jekhevr\u0161engro interakcia. O rumunsko piloti sikad\u01ce o prilagodipe e alatosko ko ververutne kontekstura, numa vi o majutnipe e stiloso e facilitaciako, grupake kohezija thaj adekvatno vrjama va\u0161 te resen majutne refleksivno rezultatura. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    Teorikan fundo:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Personalno identiteti thaj haljovipe pesko buxljaren pes prekal e parami\u010da save e manu\u0161a mothoven palal peske d\u017eivdipena. E narativno pristupura thaj e pristupura fundosarde pe zuralimata ando bu\u0107aripe e ternencar zoraren o majutnipe e dumosko e terne manu\u0161en te prind\u017earen peske \u0161ajimata, resursia thaj dumodine relacie, save si majutne arakhutne faktorja va\u0161 o mentalno sastipe thaj sarbarripen. E terne save nakhle prekal kompleksno d\u017eivdipaske situacie, sar familijako bisarbarripen, socijalno avrialipe vaj aver zumavde okolnostja, varekana \u0161aj dikhen pesko d\u017eivdipe angluno prekal e problemura vaj limitacia. Kadava \u0161aj kerel influenca pe lengro korkorutno pakivipe, dikhipe ko avutnipe thaj \u0161ajipe te prind\u017earen e andrutne thaj avrutne resursia save \u0161aj den dumo lenge buxljaripasko.Aktiviteti \u201eRukh d\u017eivdipasko\u201c koristil simbolikani thaj kreativno metafora te del dumo e kothanuntnenge te gndinen palal ververutne aspektura peske d\u017eivdipaske. Prekal o \u010ditraripe thaj parami\u010daripe e terne roden peske nakhle xaranipe, akanutne okolnostja, personalno osobine thaj avutne aspiracie, koristindoj e elementura e rukheske – korenja, phuv, stablo, krand\u017ea, patra thaj plodura. Organizacijasa peske d\u017eivdipaske parami\u010dengo pe kadava strukturirimo thaj kreativno na\u010dini, e kothanuntne \u0161aj majla\u010dhe prind\u017earen peske zuralimata, identifikujinen e manu\u0161en save den lenge dumo thaj te buxljaren majbalansirimo thaj zorardino dikhipe peske identitetosko. O koristipe e metaforako thaj kreativno sikavipe kerel o procesi e refleksijako majdostupno thaj majinteresantno, posebno va\u0161 e terne savenge si pharo direktno te mothoven palal peske personalno xaranipe. Pe kadava na\u010dini aktiviteti del dumo e korkorutne d\u017eanglipaske, sarbarripnaske thaj haljovipaske peske d\u017eivdipaske parami\u010dako fundosardino pe zuralimata.Rumunsko pilot implementacia potvrdin\u0111a o majutnipe e narativno pristuposko thaj e pristuposko fundosardino pe zuralimata, posebno ando bu\u0107aripe e ternencar save naj sikle pe strukturirimo na\u010dini te gndinen palal peske xaranipe. E kothanuntne ko anglunipe e aktivitetosko butivar sikade limitirimo \u0161ajipe te phanden e nakhle xaranipe e akanutne identitetosa vaj avutne aspiracijencar. O okviru \u201eRukhesko d\u017eivdipasko\u201c dija dumo kadale procesoske, dendoj klaro thaj dostupno struktura va\u0161 refleksia, dendoj dumo e kothanuntnenge te organizujinen peske gndimata thaj paso palo paso te vazden majkoherentno thaj majpozitivno personalno narativi. Kadava sas posebno majutno va\u0161 e kothanuntne save sas len cikno korkorutno pa\u010davipe, save ko anglunipe majbut fokusirisajle pe negativno xaranipe vaj pe limitacie save von dikhen. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    Reslinaki grupa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Ber\u0161a: 15\u201330 ber\u0161 (\u0161aj te prilagodil pes vi va\u0161 e bare manu\u0161a)<\/li>
    • Profili: terne generalno, NEET terne, terne andar e vulnerabilno grupe<\/li>
    • Konteksti: formalno vaj neformalno edukaciako ambiento (edukaciake bu\u0107arne sesie, bu\u0107arne grupe, trening sesie)<\/li><\/ul>

      Ande rumunsko pilot aktiviteti o alati sikadilo posebno majutno va\u0161 e terne save si len cikno korkorutno pa\u010davipe, limitirime xaranipe va\u0161 korkorutni refleksia, sar vi va\u0161 kodola save aven andar socio-ekonomikane ugro\u017eime sredine vaj andar e sredine save si afektirime e migracijasa. Vi sikadilo pes efikasno ando bu\u0107aripe e kothanuntnencar save si len specialno edukaciake trubimata, te si lenge dendo dodatno dumo e facilitatorengo thaj majjednostavno klarimata. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Konteksto e labjaripako<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Than: \u0160kola, nevladine organizacie, ternenge centrura, centrura ande komuniteta, programura e psihosocijalno dumoske thaj aver. Pilot implementacia potvrdin\u0111a kaj o alati si but prilagodljivo va\u0161 ververutne ambientura, ma\u0161kar lende \u0161kole, ternenge centrura thaj neformalno bu\u0107arne sesie. Numa, leski efikasnost zavisil katar o \u0161ajipe e facilitatorosko te kerel sarbarr than thaj te prilagodil o niveli e refleksijako e grupake trubimatenge. <\/p>

      Tipura e xaranipe thaj dimenzie save kerel pes:<\/strong><\/p>

      • \u2022 Socio-emocionalno xaranipe: korkorutno d\u017eanglipe, emocionalno sikavipe, prind\u017earipe e personalno zuralimatengo<\/li>
      • \u2022 Relaciono xaranipe: prind\u017earipe e dumodine relacijengo, ha\u0107aripe e pripadnostako, pakiv va\u0161 aver<\/li>
      • \u2022 Sarbarripnaske xaranipe: prind\u017earipe e andrutne resursengo, zoralipe e korkorutne pa\u010davipasko, arakhipe e d\u017eivdipaske zumavdimencar<\/li>
      • \u2022 Xaranipe va\u0161 o d\u017eanglipe pesko: gndipe palal pesko personalno identiteti, haljovipe e influencako e d\u017eivdipaske xaranipe pe la\u010dhipe, fokusi ko avutnipe<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Sikavdipe e aktivitetosko \u2013 paso palo paso<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Paso 1: Anglunipe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Vrjama: 10\u201315 minutura<\/p>

        Procedura: O facilitatori mothovel palal o majutnipe e parami\u010dengo ande manu\u0161enge d\u017eivdipena. E kothanuntnenge pu\u010dhen pes pu\u010dimata sar: <\/p>

        • \u2022 Kamen te \u0161unen vaj te drabaren parami\u010da?<\/li>
        • \u2022 So gndinen, savo si o reslin e parami\u010dengo?<\/li>
        • \u2022 Mothodine li varekana parami\u010da palal peste? Te va, kana? Te na, soske? <\/li><\/ul>

          O facilitatori klaril kaj sako manu\u0161 si les peski personalno parami\u010d, formirimi prekal e xaranipe, relacie thaj majutne momentura e d\u017eivdipaske. Aktiviteti ka del dumo e kothanuntnenge te roden peske d\u017eivdipaske parami\u010da pe kreativno na\u010dini, labjardoj e metafora e rukheski. <\/p>

          Tabela 1. Aktivitetura \u2013 Paso 1. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          Aktivitetura e facilitatoroske<\/strong><\/th>Aktivitetura e kothanuntnengi<\/strong><\/th><\/tr>
          Prezentujinen e tema e parami\u010dengi thaj lengri rola ande manu\u0161enge d\u017eivdipena.<\/td>Den godor pe pu\u010dimata thaj gndinen palal e parami\u010da.<\/td><\/tr>
          Pu\u010dhen usmerime pu\u010dimata palal e parami\u010da thaj personalno xaranipe.<\/td>Ulaven peske gndimata vaj xaranipe te ha\u0107aren pes komfortno te keren kadava.<\/td><\/tr>
          Klarinen kaj o aktiviteti ka lel o rodipe e personalno parami\u010dengo prekal e metafora \u201eRukh d\u017eivdipasko\u201c.<\/td> <\/td><\/tr>
          Te buxljarel pes i diskusia, pakivinen o dendipe e kothanuntnengo, dikhen pale pe majutne idee thaj podsticinen o ulavdipe pherde pakivasa jekh avere va\u0161.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Refleksia: Kadaja angluni diskusia del dumo e kothanuntnenge te haljoven kaj sako manu\u0161 si les peski personalno parami\u010d thaj kaj o gndipe palal e d\u017eivdipaske xaranipe \u0161aj del dumo majla\u010dhe te haljoven pes thaj peske zuralimata. Voj pripremil e grupa va\u0161 o kreativno aktiviteti savo avel. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Paso 2: Kreiripe e Rukhesko d\u017eivdipasko<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Vrjama: 45\u201360 minutura<\/p>

          Procedura: O facilitatori klaril kaj e kothanuntne ka kreirisaren pesko \u010ditro \u201eRukh d\u017eivdipasko\u201c, savo sikavel ververutne aspektura lenge d\u017eivdipaske. Sikavel pes anglal \u010ditrardo \u0161abloni e rukhesko thaj klaril pes sako lesko kotor. E kothanuntne vi\u010dhen pes te gndinen palal peske xaranipe thaj simbolikane te sikaven len pe \u010ditro. O facilitatori harnes klaril o zna\u010dipe sako kotoresko e rukhesko: <\/p>

          Darrina<\/em> \u2013 formativno elementura: familia, regioni\/foro\/komuniteta andar savo aven; kultura, religia, \u010dhib, nakhle xaranipe, jekh vaj duj majkamle serimata, \u0161kole save phirade thaj aver majutne influence.<\/p>

          Phuv<\/em> \u2013 rutine thaj pona\u0161imata: sakodivesutne rutine, akanutne okolnostja thaj akanutne vrednostja: kaj e kothanuntne d\u017eivdin, kasa d\u017eivdin, manu\u0161a save pozitivno keren influenca pe lende, hobija, akanutne aktivitetura ande save len kotor thaj aver. I phuv \u0161aj te sikavel pes sar glatko, biravno vaj barrencar, zavisno katar kadava sar e kothanuntne dikhen peski akanutni d\u017eivdipaski situacia. <\/p>

          Rukh \u2013 talentura thaj xaranipe: personalno xaranipe, \u0161ajimata thaj osobine save e kothanuntne prind\u017earen ko peste vaj save aver manu\u0161a cenin ko lende, ma\u0161kar lende vi kodola bu\u0107a ande save \u0161aj aven la\u010dhe te dobinen \u0161aipe. O rukh \u0161aj te avel \u010ditrardo majthulo vaj majtano, zavisno katar kadava kobor e kothanuntne akana ha\u0107aren pes sarbarr va\u0161 kodola \u0161ajimata. <\/p>

          Krand\u017ea<\/em> \u2013 nade, sune, \u017eelje thaj reslina: harnovrjamake vaj lungovrjamake aspiracie thaj planura va\u0161 o avutnipe. E kothanuntne \u0161aj te gndinen vi palal kadava sar \u0161aj te resen kodola reslina thaj ko \u0161aj del lenge dumo pe kodova drom. <\/p>

          Patra <\/em>\u2013 dumo thaj amalipa: anava e manu\u0161enge save si majutne ano d\u017eivdipe e kothanuntnenge thaj save den lenge dumo ili inspiri\u0161in len. E kothanuntne \u0161aj gndin vi pal kodo soske si kala manu\u0161a majutne lenge thaj so siklile lendar. Te varekasave manu\u0161enca naj maj ano kontakto ili von mule, \u0161aj sikaven len sar perade patra pa\u0161 o ka\u0161t – maj si majutne, numa naj maj ano ma\u0161kar lenge d\u017eivdipasko. <\/p>

          Pherja<\/em> \u2013 andrederutni zor: personalne karakteristike sar si tromalipe, la\u010dhipe, butikeripe, sarbarripen thaj aver andrederutne resursia save den lenge dumo te d\u017ean angle thaj te resen peske reslina.<\/p>

          Kham thaj bri\u0161ind<\/em> \u2013 elementia save \u0161ajaren o buxljaripe: avrutne faktoria ili sistemia e dumoske save den dumo e kothanuntnenge te buxljon personalno thaj profesionalno.<\/p>

          E kothanuntne podstikujin pe peske ka\u0161ta te crtin kreativno thaj te usmerin pe ko personalno zna\u010daj, a na ko artistikano kvalitet. O facilitator mukhel vrjama va\u0161 refleksia thaj crtinipe, del zoralipe thaj dumo kana si potrebno. <\/p>


          Tabela 2. Aktivitetia \u2013 Paso 2. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
          Aktivitetia e facilitatoroske<\/strong><\/th>\nAktivitetia e kothanuntnenge<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n
          Sikaven o \u0161ablono \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c thaj halaren semnipe saikto kotor e ka\u0161tesko.<\/td>\n\u0160unen o halaripe pala sa e kotora e rukheske.<\/td>\n<\/tr>\n
          Anen basta materijeli pal o citropen thaj basta vrjama pal o aktiviteti.<\/td>\nGndin pal e verver aspektia peske d\u017eivdipaske.<\/td>\n<\/tr>\n
          Den motivacia e kothanuntnen d\u017eikaj keren peske ka\u0161ta te den gindo pala veraver aspekturja peske d\u017eivdipako.<\/td>\nKeren pesko \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c thaj labjaren simbolurja thaj lava.<\/td>\n<\/tr>\n
          Dendisaren karingipen thaj den zor d\u017ei kaj kerelpe o citropen te si ando trubulipe.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Refleksia: Kadava paso del \u0161ajipe e kothanuntnenge te roden peske d\u017eivdipaske xaranipe, zor, phandimata thaj reslina ko arakhlo thaj kreativno drom. O citro lenge d\u017eivdipaski parami\u010di a\u017eutil len te pind\u017earen peske andrederutne zor thaj phandimata e manu\u0161enca save den lenge dumo thaj keren lenge d\u017eivdipe majla\u010dho. Vi del len gindo pala pesko identiteto thaj a\u017eutil len te dikhen pesko d\u017eivdipe maj pherdo thaj maj arakhlo, fundisardino pe peske zora. <\/p>

          Liparipe: O rukh majangle trubul te sikavel a\u017eukaripe, la\u010dhe parami\u010da thaj zor. Vi te \u0161aj ulaven pe bibaxtale xaranipe, o sa gindo trubul te a\u010dhel ko zoralipe e pakivako korkori pe peste thaj ko pind\u017earipe peske andrederutne zorengo. O facilitator \u0161aj del inokosno dumo e kothanuntnenge te karingarel len ko la\u010dhe kotora peske d\u017eivdipaske, te si ando trubulipe. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Paso 3: Vakeripe e parami\u010dako<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Vrjama: 25\u201330 minuturja<\/p>

          Procedura: Kana e kothanuntne agorinen peske citrurja \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c, o facilitator akharel len te ulaven peske rukha thaj e parami\u010da save si pala lende. E kothanuntne \u0161aj sikaven veraver kotora peske rukheske thaj halaren so von sikaven ano lenge d\u017eivdipe. O ulavdipe si pe lengi voja. E kothanuntne save na kamen te sikaven pesko rukh, \u0161aj po thane kodo den gindo pala xaranipe sar kerde les thaj ulaven peske gindurja ili so pind\u017earde d\u017ei kaj kerde les. O facilitator kerel te avel ma\u0161kar e kothanuntne atmosfera pherdi pakivasa thaj dumosa d\u017ei kaj ulaven peske parami\u010da. Pala sarkon sikavdipe, o facilitator thaj aver kothanuntne \u0161aj den la\u010dhe lava thaj zor. Te si la\u010dhe va\u0161 o aktiviteti, o facilitator \u0161aj ulavel vi pesko \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c sar misal. <\/p>


          <\/strong><\/em>Tabela 3. Aktivnosturja \u2013 Paso 3. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
          Aktivnosturja e facilitatoroske<\/th><\/strong>\nAktivnosturja e kothanuntnenge<\/th><\/strong>\n<\/tr>\n
          Akharen e kothanuntnen te ulaven pesko \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c thaj e parami\u010da save si pala leste.<\/td>\nSikaven pesko \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c thaj halaren veraver kotora, te si lenge la\u010dhe te keren kodo.<\/td>\n<\/tr>\n
          Phen lenge klaro kaj o ulavdipe si pe lengi voja.<\/td>\n\u0160unen e parami\u010da averenge pakivasa thaj lesjamalimasa.<\/td>\n<\/tr>\n
          Den zor e kothanuntnen te \u0161unen jekh avres pa\u017eljivo thaj te den dumo jekh avres andre grupa.<\/td>\nDen peske amalenge dumo, la\u010dhe lava thaj zor.<\/td>\n<\/tr>\n
          Den la\u010dhe lava thaj zor e kothanuntnenge thaj pind\u017earen lenge zora thaj so von halile.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Refleksia: O ulavdipe e parami\u010dengo del \u0161ajipe e kothanuntnenge te sikaven peske xaranipe, zor thaj reslina ano than kaj denpe dumo jekh avreske. O \u0161unipe e averenge parami\u010dengo \u0161aj vi del zor te buxljon o u\u017ealipe averenge, o ma\u0161karutno halaripe thaj o ha\u0107aripe kaj si phandle jekh avresa andre grupa. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Paso 4: Agorutni refleksia thaj evaluacia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Vrjama: 15\u201320 minuturja<\/p>

          Procedura: Kana e kothanuntne agorden thaj ulaven peske citrurja \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c, o facilitator akharel len te den gindo pala xaranipe sar kerde peske rukha thaj sar ulade peske parami\u010da. E refleksia karingarelpe ko kodo so e kothanuntne arakhle pala peste. O facilitator \u0161aj legarel o vakaripe pu\u010dhimatenca sar si: <\/p>

          • \u2022 So sikliljen pala tumende d\u017ei kaj ker\u0111en kadaja aktivnost?<\/li>
          • \u2022 Sar akana dikhen tumare zora thaj reslina?<\/li><\/ul>

            O facilitator \u0107idel jekhe thaneste e majutne gindurja andar o vakaripe thaj zorarel o semnipe lenge parami\u010dengo, o pind\u017earipe peske zorengo, e phandimata save den dumo thaj e a\u017eukarimata va\u0161 o avutnipe.<\/p>


            Tabela 4. Aktivnosturja \u2013 Paso 4. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            Aktivnosturja e facilitatoroske<\/th><\/strong>Aktivnosturja e kothanuntnenge<\/th><\/strong><\/tr>
            Akharen e kothanuntnen te den gindo pala e aktivnost, thaj labjaren karingutne pu\u010dhimata.<\/td>Den gindo pala o xaranipe e keripasko thaj e ulavdipasko peske \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c.<\/td><\/tr>
            Den zor e kothanuntnen te ulaven peske gindurja thaj xaranipe pe lengi voja.<\/td>Ulaven peske halarimata vaj ha\u0107arimata te si lenge la\u010dhe te keren kodo.<\/td><\/tr>
            \u0106iden jekhe thaneste e majutne halarimata andar o vakaripe.<\/td> <\/td><\/tr>
            Sikaven o semnipe e pind\u017earipasko peske zorengo thaj e manu\u0161engo save den lenge dumo<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Refleksia: Kadava paso del \u0161ajipe e kothanuntnenge te \u0107iden jekhe thaneste e xaranipe andar e aktivnost thaj te den gindo pala peske personalne zora, phandimata thaj reslina. Vov zorarel o peskopind\u017earipe thaj del zor e kothanuntnen te dikhen peske d\u017eivdipaske parami\u010da katar majla\u010dhi thaj majzorali perspektiva. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t

            Paso 5: Galeria e grupake refleksiaki<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Vrjama: 10\u201315 minuturja<\/p>

            Procedura: O facilitator akharel e kothanuntnen te thoven peske \u201eRukha e d\u017eivdipaske\u201c jekhe thaneste pe zido vaj pe tabla, thaj kadalesa te keren simbolikani \u201eve\u0161\u201c. Kadava vizuelno sikavdipe sikavel o veraveripe e xaranipe, e zorengo thaj e reslinengo andre grupa. E kothanuntne akharenpe te phiren thaj te dikhen e rukha save kerde aver kothanuntne. O facilitator \u0161aj del lenge zor te a\u010dhaven la\u010dhe poruke, komentarurja vaj stikerurja pe averenge rukha, thaj kadalesa te sikaven pakiv thaj te den dumo. O facilitator agordel e aktivnost thaj sikavel kaj, sar ande ve\u0161 kote veraver rukha buxljaren jekhe thaneste, sajekhe manu\u0161eski parami\u010di del dendipe e zorake thaj e barvalipaski e grupako. Kadava del zor e ha\u0107aripaske kaj si kotor e grupako thaj e ma\u0161karutne dendipaske dumo. <\/p>

            Tabela 8. Aktivnosturja \u2013 Paso 5. <\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            Aktivnosturja e facilitatoroske<\/th><\/strong>Aktivnosturja e kothanuntnenge<\/th><\/strong><\/tr>
            Akharen e kothanuntnen te thoven peske rukha jekhe thaneste pe zido vaj pe tabla, thaj te keren jekh \u201eve\u0161\u201c.<\/td>Thoven peske \u201eRukha e d\u017eivdipaske\u201c pe zido vaj pe tabla.<\/td><\/tr>
            Den zor e kothanuntnen te dikhen e rukha save kerde aver kothanuntne.<\/td>Dikhen e rukha save kerde aver kothanuntne.<\/td><\/tr>
            Akharen e kothanuntnen te a\u010dhaven la\u010dhe poruke vaj lava save den dumo.<\/td>A\u010dhaven la\u010dhe poruke vaj lava save den dumo, te si lengi voja.<\/td><\/tr>
            Sikaven o semnipe e veraveripasko, e phandipasko thaj e jekhutne zorako andre grupa.<\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Refleksia: O keripe e jekhutne \u201eve\u0161esko\u201c ma\u017eutil e kothanuntnen te ha\u0107aren kaj si kotor e grupako thaj kaj si phandle jekh avresa. Sikavel kaj sajekhe manu\u0161eski parami\u010di si jekhutni, numa ande jekh vrjama sikavel sar veraver xaranipe thaj zor \u0161aj te aven jekhe thaneste thaj te den dumo jekh avreske. <\/p>

            Lund\u017earipe e aktivnostako (opcionalno): E kothanuntnenge \u0161aj te delpe zor te irinpe vrjamasa ko pesko \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c thaj te thoven neve kranenge, pherja vaj patrina, sar arakhen neve xaranipe thaj neve halarimata. E kothanuntne \u0161aj vi fotografi\u0161in e \u201eve\u0161\u201c savi ker\u0111ili d\u017ei kaj kerelaspe e aktivnost, sar vizuelno liparipe pala e grupake zora thaj jekhutne xaranipe. E fotografia \u0161aj pale te labjarelpe ande avutne sesie vaj te ulavelpe e kothanuntnenca sar liparipe pala lengo personalno buxljaripe thaj ma\u0161karutno dendipe dumo. <\/p>

            Trubutne materijelurja: <\/strong><\/p>

            • \u2022 A3 lil vaj flip\u010dart lil<\/li>
            • \u2022 Ka\u0161tune rangale olovke, flomasterurja vaj vo\u0161tane rangale olovke<\/li>
            • \u2022 Majanglal kerdo \u0161ablono \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c e karingimatenca, savo o facilitator kerel pe flip\u010dart lil vaj pe tabla<\/li>
            • \u2022 Misal pherde \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c, opcionalno, savo kerel o facilitator<\/li>
            • \u2022 Tabla va\u0161 sikavdipe vaj than pe zido va\u0161 te sikavenpe e rukha<\/li>
            • \u2022 Lileski lepimi traka, magneturja vaj \u010diode va\u0161 te phandenpe e citrurja<\/li><\/ul>

              E implementacia sikada kaj e kothanuntne lokhes lelape andre ko kotor e aktivnostako savo sas phandlo e citropasa, numa e refleksivno kotora e aktivnostako mangenas aktivno legaripe katar o facilitator. But kothanuntnenge trubunas majbut karingimata thaj konkretne misala te \u0161aj pind\u017earen peske personalne zora thaj d\u017eivdipaske xaranipe. O \u0161ird katar e pind\u017earde teme, sar si e hobija vaj e sakodivesutne butja, sikada pes sar la\u010dho angluno paso. Vi dikhlape kaj o ulavdipe e vrjamako majutnes kerel dendipe pe o guglipe e refleksiako. Ande majharne sesie e kothanuntne majbut a\u010dhenas ko uprutno nivelo, numa majlungi vrjama thaj o legardo vakaripe denas \u0161ajipe va\u0161 majguglo peskorodipe. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              \u0160ajutne adaptacie:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              \u2022 E faza e refleksiaki thaj e ulavdipaski \u0161aj te kerelpe ande parurja vaj ande tikne grupe po thane angla sa e grupa, te kerelpe maj sarbarr than va\u0161 e kothanuntne save na ha\u0107arenpe la\u010dhe te vakeren angla aver. <\/p>

              • \u2022 The reflection and sharing phase can be done in pairs or small groups instead of the whole group to create a safer space for participants who may feel uncomfortable speaking in front of others.<\/li>
              • \u2022 E facilitatorurja trubun te keren te avel e \u010dhib, e misala thaj e halarimata save labjarenpe d\u017ei kaj kerelpe e aktivnost, pa\u0161utne e kulturake thaj socialno kontekstoske e kothanuntnengo.<\/li>
              • \u2022 Trubul te delpe ulavdo lesjamalipe ko butikeripe e kovle manu\u0161enca vaj grupenca, lesjamalimasa prema lenge xaranipe thaj lenge gataipe te lenpe andre ande refleksivno aktivnosturja.<\/li>
              • \u2022 Majbut dumo \u0161aj te delpe e kothanuntnenge va\u0161 save varesave kotora e aktivnostako si zumavimata.<\/li>
              • \u2022 E kothanuntne save na kamen te citrin \u0161aj sikaven peske gindurja lavenca, simbolurjenca vaj kola\u017e-materijelurjenca.<\/li>
              • \u2022 E aktivnost \u0161aj te kerelpe prekala but sesie, te avel majbut vrjama va\u0161 refleksia thaj vakaripe.<\/li><\/ul>

                Ande rumunikano konteksto sas majutno te paruvdelpe e aktivnost prekalo majlokho keripe e karingimatengo thaj te delpe legaripe paso palo paso, majbut va\u0161 e kothanuntne save si len cikno xaranipe ande peski refleksia. Ande grupe save sas len majcikno ma\u0161karutno phandipe, o butikeripe ande parurja vaj tikne grupe majanglal o ulavdipe angla sa e grupa buxljar\u0111a o lelipe thaj o ha\u0107aripe kaj si lenge la\u010dhe. Pa\u0161al kodo, e facilitatorurja dikhle kaj ande majbare grupe si majla\u010dhe te karingaren o gindo ko jekhutne teme, po thane te kerelpe detalno inokosno ulavdipe. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\t

                Moldipen e dendipasko e aktivnostako<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
                Indikatoro<\/strong><\/th>\nMetodo e evaluaciako<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n
                \u2022 Buxljardo peskopind\u017earipe thaj gindo pala pesko identiteto<\/td>\n\u2022 Harno refleksivno lil pherdo ko agor e aktivnostako<\/td>\n<\/tr>\n
                \u2022 \u0160ajipe te pind\u017earen peske zora thaj la\u010dhimata<\/td>\n\u2022 Lava va\u0161 peskomoldipen moldime pe skala katar 1 d\u017ei ko 5<\/td>\n<\/tr>\n
                \u2022 Pind\u017earipe e phandimatengo save den dumo thaj e avutne reslinengo<\/td>\n\u2022 Pu\u010dhimata va\u0161 refleksia pala manu\u0161a save den dumo thaj personalne reslina<\/td>\n<\/tr>\n
                \u2022 Buxljardo pakiv korkori pe peske zora thaj \u0161ajimata<\/td>\n\u2022 Lav va\u0161 peskomoldipen ano pu\u010dhimatengo lil pala e aktivnost<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Dikhlimata andar e pilot aktivnost sikade kaj e kvalitativne reakcia thaj e grupake vakarimata sas majutne va\u0161 te dikhelpe o dendipe e aktivnostako. E kothanuntne butivar sikavenas kaj majbut pind\u017earen peske personalne zora thaj e manu\u0161en save den lenge dumo, vi kana kadala paruvimata na sas sa dikhlarde prekala kvantitativne resimata e peskomoldipasko. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\t

                Refleksia e trenereski<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Facilitatori su primetili da se anga\u017eovanost u\u010desnika postepeno pove\u0107avala tokom aktivnosti, posebno u fazi deljenja. Stvaranje bezbednog okru\u017eenja bez osu\u0111ivanja bilo je klju\u010dno za podsticanje u\u010de\u0161\u0107a i otvorenosti. Grupe sa vi\u0161im po\u010detnim nivoom poverenja pokazale su dublju refleksiju i ve\u0107u spremnost za deljenje li\u010dnih iskustava. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\t

                Refleksia e treneroski:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                E facilitatorurja dikhle kaj o lelipe e kothanuntnengo polokes buxljolas d\u017ei kaj kerelaspe e aktivnost, majbut ande faza e ulavdipaski. O keripe e sarbarr thanesko bi krisipasko sas majutno va\u0161 te del zor e lelipaske thaj e putaripaski. E grupe save ando \u0161ird sas len majbaro pakiv sikade majgugli refleksia thaj majbaro manglipe te ulaven peske personalne xaranipe.Reakcie dikhle d\u017ei kaj kerelaspe e pilot aktivnost: E kothanuntne sajekh sikade ma\u0161karutno nivelo e lelipasko d\u017ei kaj kerelaspe e aktivnost. But kothanuntne sas aktivno lele andre kana denas gindo pala peske xaranipe thaj pind\u017earenas peske zora, resimata thaj reslina d\u017ei kaj kerenas o citro \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c. Varesave kothanuntne sikade naisaripe va\u0161 o \u0161ajipe te den gindo pala peske personalne resursurja, phenindoj kaj but vrjama na dine gindo pe peste kadale dromesa. E aktivnost ma\u017eutisarda len te pind\u017earen peske personalne la\u010dhimata thaj zora pala save majanglal na dine gindo, so dija dendipe ko buxljaripe e pakivako korkori pe peste thaj peskopind\u017earipasko.Varesave kothanuntne ando \u0161ird vojasa mangenas te na ulaven pesko \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c e grupasa thaj alosarde te a\u010dhaven peske refleksie va\u0161 peste. O facilitator pe kodo phen\u0111a klaro kaj o ulavdipe si pe lengi voja thaj kerda atmosfera kaj delpe dumo, bi krisipasko. E kothanuntnenge dija zor te ulaven numa kodola kotora pala save si lenge la\u010dhe te vakeren, sar misal jekh zor vaj jekh manu\u0161 savo del lenge dumo. Kadaja karingipen ma\u017eutisarda ko buxljaripe e pakivako andre grupa thaj dija \u0161ajipe e varesave kothanuntnenge polokes te putrenpe majbut d\u017ei kaj kerelaspe o vakaripe.Va\u017eno reslipe e aktivnostako sas o buxljaripe e ha\u0107aripasko kaj si kotor e grupako thaj o ma\u0161karutno dendipe dumo. Kana e inokosne rukha sas sikavde jekhe thaneste sar simbolikani \u201eve\u0161\u201c, e kothanuntne pind\u017earde sar lenge veraver xaranipe thaj zor den pesko dendipe ko jekhutni dinamika e grupaki. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\t

                Dar thaj liparimata:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                • \u2022 Kadaja aktivnost \u0161aj anel emocionalne godora, majbut kana e kothanuntne den gindo pala peske d\u017eivdipaske xaranipe vaj phandimata. E facilitatorurja trubun te keren te avel o than andre grupa kaj delpe dumo, pherdo pakivasa thaj sarbarr. <\/li>
                • \u2022 O lelipe ano ulavdipe peske personalne parami\u010dengo trubul sajekh te a\u010dhel pe lengi voja. E kothanuntne na trubun te aven telal presia te sikaven pesko \u201eRukh e d\u017eivdipako\u201c vaj te vakeren pala personalne teme te na si lenge la\u010dhe te keren kodo. <\/li>
                • \u2022 Kana kerelpe buti e terne manu\u0161enca save nakhle prekala phare d\u017eivdipaske situacie, e facilitatorurja trubun te aven lesjamale ko emocionalne godora e kothanuntnenge thaj gata te den majbut dumo te si ando trubulipe.<\/li>
                • \u2022 Kadaja aktivnost na trubul te labjarelpe sar terapeutikani intervencia va\u0161 trauma. Lako res si te del zor e refleksiake, peskopind\u017earipenge thaj pind\u017earipenge peske zorengo ano than andre grupa kaj delpe dumo. <\/li>
                • \u2022 E facilitatorurja trubun te keren te a\u010dhen e vakarimata pherde pakivasa thaj e kothanuntne te na krisin niti te kritikujin e parami\u010da vaj e xaranipe averenge.<\/li><\/ul>

                  Ande pilot implementacia dikhlape kaj nesave kothanuntne, vi kana sas karingarde ko refleksia fundisardi pe zora, dine gindo majbut pala negativne xaranipe. E facilitatorurja trubun te aven gata te lokhes paruven o karingipen e vakaripasko, thaj ano jekh vrjama te pakivaren e ha\u0107arimata e kothanuntnenge. Vi trubul lesjamalimasa te legaren o lelipe thaj e grupaki dinamika, majbut andre bare grupe vaj grupe kaj e kothanuntne si majhari lele andre buti. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  RUKH D\u017dIVDIPASKO Reslin: Aktiviteti \u201eRukh d\u017eivdipasko\u201c del dumo e terne manu\u0161en\u0111e te gndinen palal pengo identiteti thaj d\u017eivdipaske xaranipe prekal […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":20289,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[574,571,578,576,575,577,588],"tags":[],"class_list":["post-20542","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-15-20-bersa","category-e-sa-terni-populacija","category-emocionalno-nernipe","category-incarutne-vezbe-korkori-refleksija-grupno-diskusije-bucarne-patrina","category-maskaripe","category-neet-terne-terne-andi-alternativno-briga-terne-e-invaliditetosa-jal-traumatsko-iskustvenca","category-razvoj-zivotnih-vestina"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20542","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20542"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20542\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20543,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20542\/revisions\/20543"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20289"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20542"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20542"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/meetplatform.eu\/srrom\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20542"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}