Bosna a Hercegovina: Účastníci projevili během celé aktivity velmi vysokou míru zapojení. Pozitivně reagovali na dávání i přijímání uznání a aktivně se s otevřeností a nadšením zapojili do procesu. Aktivita účastníkům pomohla rozpoznat a internalizovat své pozitivní vlastnosti a silné stránky prostřednictvím skutečného uznání od ostatních. Mnozí uvedli, že tato zkušenost posílila jejich sebevědomí a sebevědomí a zároveň jim pomohla lépe si uvědomit svůj vlastní přínos a osobní vlastnosti. Účastníci také ocenili možnost vyjadřovat pozitivní a podpůrné zprávy ostatním. Zdálo se, že si užívají proces dávání laskavých slov a oceňování silných stránek svých vrstevníků, což přispělo k vřelé, respektující a soudržné skupinové atmosféře. Na konci aktivity účastníci projevili silné pozitivní emocionální reakce na zprávy, které obdrželi. Několik z nich se sdělilo, že se o sobě dozvěděli něco nového a popsali tuto zkušenost jako posilující a motivující. Mezi jejich odpovědi patřila prohlášení jako: „Doteď jsem si ani nepomyslel, že mě ostatní vidí tímto způsobem“ a „To jsem opravdu já!“. Aktivita také účastníky povzbudila k pozornějšímu naslouchání, pečlivějšímu vzájemnému pozorování a smysluplnějšímu propojování, což posílilo celkovou dynamiku skupiny. Během setkání nebyly pozorovány žádné významné problémy.

Slovinsko: Účastníci reagovali velmi pozitivně na aktivitu s poděkováním, která se ukázala jako emocionálně dopadná. Mnoho studentů uvedlo, že se cítí dobře a vážení, když dostávají pozitivní zprávy od svých vrstevníků, a cvičení vytvořilo smysluplný moment zamyšlení nad tím, jak zřídka se v každodenních interakcích otevřeně projevuje uznání. Aktivita přispěla k podpůrnější a propojenější skupinové atmosféře a posílila vztahy mezi vrstevníky prostřednictvím uznání a potvrzení. Zároveň byly pozorovány určité problémy, protože několik účastníků se zpočátku pouštělo do nevhodných nebo negativních komentářů. I když to vyžadovalo okamžitou facilitaci a posílení jasných pokynů, poskytlo to také cenné poznatky, protože odhalilo formy neúcty nebo šikany mezi vrstevníky, které některé školy dříve neidentifikovaly. V tomto smyslu může aktivita sloužit také jako užitečný nástroj pro hlubší pochopení skupinové dynamiky. Celkově reakce potvrdily jak silný pozitivní dopad aktivity, tak potřebu bezpečného a dobře vedeného prostředí při řešení emocionálně citlivých témat s dospívajícími.