Bosna a Hercegovina: Účastníci preukázali počas celej aktivity veľmi vysokú úroveň zapojenia. Pozitívne reagovali na dávanie aj prijímanie uznaní a aktívne sa zúčastňovali procesu s otvorenosťou a nadšením. Aktivita podporila účastníkov v rozpoznaní a osvojení si svojich pozitívnych vlastností a silných stránok prostredníctvom získania skutočného uznania od ostatných. Mnohí uviedli, že táto skúsenosť posilnila ich sebaúctu a sebavedomie a zároveň im pomohla viac si uvedomiť ich vlastný prínos a osobné vlastnosti. Účastníci tiež ocenili príležitosť vyjadriť pozitívne a podporné správy ostatným. Zdá sa, že si užívali proces darovania milých slov a uznania silných stránok svojich rovesníkov, čo prispelo k vrúcnej, rešpektujúcej a súdržnej atmosfére skupiny. Na konci aktivity účastníci prejavili silné pozitívne emocionálne reakcie na správy, ktoré dostali. Niekoľko z nich sa podelilo o to, že sa o sebe niečo nové naučili a opísali túto skúsenosť ako posilňujúcu a motivujúcu. Medzi ich odpovede patrili vyhlásenia ako: „Doteraz som si ani nepomyslel, že ma ostatní vidia takto“ a „To som naozaj ja!“ Aktivita tiež povzbudila účastníkov, aby pozornejšie počúvali, starostlivejšie sa navzájom pozorovali a zmysluplnejšie sa prepájali, čo posilnilo celkovú dynamiku skupiny. Počas stretnutia neboli pozorované žiadne významné problémy.

Slovinsko: Účastníci reagovali veľmi pozitívne na aktivitu oceňujúcich správ, ktorá sa ukázala byť emocionálne dojímavá. Mnohí študenti uviedli, že sa cítia dobre a cenení, keď dostávajú pozitívne správy od svojich rovesníkov, a cvičenie vytvorilo zmysluplný moment zamyslenia sa nad tým, ako zriedka sa uznanie otvorene prejavuje v každodenných interakciách. Aktivita prispela k podpornejšej a prepojenejšej atmosfére skupiny, posilnila vzťahy medzi rovesníkmi prostredníctvom uznania a potvrdenia. Zároveň sa vyskytli aj určité problémy, keďže niekoľko účastníkov sa spočiatku zapojilo do nevhodných alebo negatívnych komentárov. Hoci si to vyžadovalo okamžitú facilitáciu a posilnenie jasných usmernení, poskytlo to aj cenné poznatky, pretože odhalilo formy neúcty alebo šikanovania medzi rovesníkmi, ktoré niektoré školy predtým neidentifikovali. V tomto zmysle môže aktivita slúžiť aj ako užitočný nástroj na hlbšie pochopenie skupinovej dynamiky. Celkovo reakcie potvrdili silný pozitívny vplyv aktivity aj potrebu bezpečného a dobre vedeného prostredia pri riešení emocionálne citlivých tém s dospievajúcimi.