Die Aktivität löste vielfältige Reaktionen aus, die die emotionale Vielfalt der Teilnehmenden widerspiegelten. In beiden Gruppen gingen viele Schüler:innen neugierig an die Aufgabe heran, obwohl einige zunächst zögerten, als sie aufgefordert wurden, ihre Emotionen durch Farben und Formen darzustellen. Für einige Teilnehmende wirkte die Zeichenphase entspannend und ansprechend, während andere mehr Zeit brauchten, um über ihren emotionalen Zustand nachzudenken, bevor sie begannen. Es wurden Unterschiede zwischen Teilnehmer:innen mit unterschiedlichen emotionalen und psychologischen Profilen beobachtet. Einige junge Menschen drückten ihre Emotionen offen aus und verwendeten eine Vielzahl von Farben und Symbolen, während andere einfachere Zeichnungen bevorzugten und in der Reflexionsphase zurückhaltender waren. Auch zwischen Burschen und Mädchen waren gewisse Unterschiede festzustellen. In vielen Fällen beteiligten sich Mädchen schneller an der reflektierenden Diskussion und waren eher bereit, die Bedeutung ihrer Zeichnungen zu erklären. Burschen reagierten anfangs oft indirekter, manchmal durch Humor oder kurze Kommentare, beteiligten sich aber nach und nach stärker an der Diskussion. Teilnehmende aus der älteren Gruppe neigten dazu, ausführlichere Reflexionen über ihre emotionalen Zustände zu formulieren, während jüngere Teilnehmende ihre Emotionen spontaner durch Farben und visuelle Elemente zum Ausdruck brachten. Im Pilotprojekt in Bosnien und Herzegowina zeigten die Teilnehmenden während der Durchführung der Aktivität eine Bandbreite an Reaktionen, die von anfänglicher Neugier und Zurückhaltung bis hin zu zunehmendem Engagement und emotionaler Reflexion im Verlauf des Prozesses reichte. Während einige Unsicherheit oder Bedenken hinsichtlich ihrer zeichnerischen Fähigkeiten äußerten, wurden viele nach und nach konzentrierter und nutzten Farben und Symbole, um ihre Emotionen darzustellen. Während der Austauschphase zeigten die Teilnehmer unterschiedliche Grade an Offenheit; einige konnten ihre Gefühle artikulieren, während andere zurückhaltender blieben, sich aber dennoch engagierten. Die Aktivität förderte Momente der Einsicht, des emotionalen Bewusstseins und der Empathie unter Gleichaltrigen und trug zu einem Gefühl der Sicherheit und zur Normalisierung vielfältiger emotionaler Erfahrungen bei, wobei je nach Alter und individuellem Hintergrund beobachtbare Unterschiede im Ausdruck und in der Reflexion festzustellen waren.